Вопрос 26. Говорение

Условия говорения:

1. возникает при наличии ситуации. Ситуация – это обстоятельство, в которое ставится говорящий.

2. Наличие знаний об объёме речи, т.е. знаний о компонентах ситуации.

3. Отношение к объекту речи. Это отношение зависит от опыта, системы взглядов, знаний человека. 2 и 3 условия зависят от общего развития человека.

4. наличие цели говорения

5. Наличие средств выражения своих мыслей и чувств. Заключается в сформированных умений и навыков.

Качества говорения:

1. говорение всегда ситуативно

2. всегда целенаправленно и мотивированно

3. всегда вязано с мышлением

4. коммуникативные задачи

5. всегда проходит на уровне умения, потому что это продукт.

Структура говорения

1. Мотивационно-побудительная. В общей потребности человека в вербальном общении. Потребность общения выявляется в мотиве, осознаётся в целях и реализуется в воздействии говорящего на других людей. Эта часть – сложное взаимодействие общей потребности взаимодействия и мотива, кот. выражает внутренне условие данной потребности. Происходит взаимодействие компонентного намерения, в кот. цель говорящего речевой поступок, оказывающий воздействие на слушателя. В ходе этой части создается замысел высказывания.

2. Аналитико-синтетическая. Представлена в виде свёрнутых действий по программированию высказывания. В этой части реализуется замысел высказывания. Включает в себя операционный механизм, связанный с оформлением внутреннего высказывания. Т.е. происходят умственные действия по выбору каких-либо средств. Механизм внутреннего оформления: 1)выбор средств; 2) операции составления элементов, кот. происходят в соответствии с языковыми нормами, с замыслом высказывания. В ходе внутреннего оформления 2 мыслительных процесса: отбор, анализ + синтез.

3. Исполнительная. Носит внешний характер, кот. реализуется в артикуляции. Механизм внешнего оформления, т.е. произносительное интонационное выражение. Данная часть характеризуется качественностью: безошибочностью, быстротой и отсутствие напряжения.

Говорение как вид РД основан на совокупности навыков: внутреннего и внешнего оформления. Навыки могут формироваться в результате многократных мотивированных речевых действий. Речевой действие будет иметь значение для говорящего, когда будет являться речевым поступком. Говорение как предмет деятельности имеет идеал. На предмет деятельности направлена потребность говорения. В предмете говорения сосредотачивается цель говорения. Результат говорения – это ответное действие участника сообщения. Результат говорения реализуется в деятельности других людей. Он же является и связующим звеном общения. Под продуктом понимается речевой сигнал: доклад, речь. Психофизиологические механизмы:

1. Механизм репродукции. Виды репродукции: полная (передача содержания без изменения в той же ситуации или в новой); частная (передача информации фразами, изъятыми из текста); трансформации (передача содержания в новых формах). Процесс репродукции построен на использовании готовых блоков. В процессе обучения ИЯ репродукция выступает как контроль заучивания.

2. Механизм выбора. Т.е. механизм отбора и выбора структуры. Влияет: смысловое задание; коммуникативная цель; знаковое и ситуативное окружение; отношения между говорящими; связь структуры с её функцией.

3. Механизм комбинирования. Процесс оформления высказывания на уровне фраз, при кот. говорящий использует ему понятный языковые компоненты в новых не встречающиеся ранее сочетаниях. Единица комбинирования – слово, синтагма. Процесс комбинирования один из самых центральных. Механизмы выбора и репродукции подчинены механизму комбинирования. На данном механизме лежит главное качество говорения – продуктивность.

4. Механизм конструирования на ИЯ. Он должен работать на основе аналогии с абстрактной модели. Эта модель затренирована и хранится на физиологическом уровне. Выбор модели происходит на основе чувства языка, нормы той или иной модели. Это чувство не должно протеворечить стилю и духу языка. Конструирование может происходить на уровне фраз или сверхфразовых единств. Эктсренной конструирование происходит в зависимости от меняющихся высказываний, мы меняем стиль или условия полностью или частично.

5. Механизм упреждения или антиципации. Служит для того, чтобы речь была логична, последовательна. Упреждение в двух направлениях: в плане структуры; в смысловом плане. Планирование на уровне высказывания делает речь последовательной, логичной, без долгих пауз. Упреждение в смысловом плане подразумевает предвидение ситуации. Этот механизм не появляется, его надо развивать подборкой специальных упражнений.

6. Механизм дискурсивности. Отвечает за тактику, стратегию речи. Работает на уровне актуального осознания. Аспекты: 1) когда человек попадает в ситуацию и осознано строит свою речь, происходит оценка ситуации в соответствии с целью. 2)когда воспринимаем сигналы обратной связи: реплики поведение собеседника, в результате принимается решение на ходу, это тактика. 3) когда привлекаются необходимые знания о предмете.