Вопрос 22 Лексика

Основные этапы работы над лексическим материалом (методы): ознакомление, тренировка, применение.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ:

Подача формы слова (произношение, правила написания, а также особая структура слова). При произнесении слова происходит формирование звуко - моторных образцов, имитация, а также звуковой анализ. Структурный анализ слова необходим, чтобы ученики видели механизм словообразования, для развития слуховой догадки, развитие потенциального слова.

Подэтапы: Подача и семантизация значения слова. Также 2 способа:

беспереводной (наглядный)

+ черты: развитие языковой догадки, увеличение языковой практики, создаются языковые ассоциации, для запоминания включается знакомство со способом образования.

- на семантизацию беспереводным способом тратиться больше времени, лексика не всегда понимается точно.

переводной (вербальный).

– употребляется разнообразный язык, что увеличивает межъязыковую интерференцию.

+универсальный способ, для любого вида лексики, экономичен во времени.

Факторы влияющие на способ семантизации: качество характеристики слова зависит от того, к какому минимуму относится данная единица, если активный минимум, то лучше отработать слова, если пассивный: быстро, четко, лаконично. Зависит от этапа обучения, от условия языковой подготовки, от формы подачи новых слов.

Если мы работаем с текстом, то для того чтобы семантизировать слово нужно, вычленить из текста новую единицу, подать форму слова, семантизировать, поставить в текст.

ПЕРВИЧНОЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ

Происходит путем серий упражнений здесь выделяются подготовительные и речевые упражнения. Подготовительные помогают усвоить форму и значение слова. Среди них выделяются:

упражнения имитации (прослушайте и повторите, прослушайте, повторите и прочитайте самостоятельно);

упражнения дифференциации (определите на слух слова одного синонимичного ряда, определите на слух антонимы, к слову подобрать синоним или антоним);

упражнения для развития словообразовательной и контекстуальной догадки (определить и образовать слова с помощью суффиксов, догадайтесь о значении незнакомых слов, исключите слово несоответствующее ситуации);

упражнения для развития навыков прогнозирования на уровне слов и словосочетаний (составьте словосочетание со словом, дополните предложения)

упражнения в расширении, сокращении структур (расширьте предложения по образцу, из простых предложений сложные и наоборот)

упражнения эквивалентных замен (заменить подчеркнутые слова синонимами или антонимами, сложное предложение заменить двумя простыми)

упражнения подстановки (вместо пропусков вставьте)

Это все работает на активный минимум. Лексика должна повторяться на каждом уроке.

Вопрос 22 работа над лексикой