- •Содержание
- •Введение
- •1. Цель, задачи и основные принципы педагогической практики
- •2 Содержание педагогической практики
- •3 Инструкция к педагогической практике по специальности «информатика»
- •3.1. Организация и проведение педагогической практики по специальности «Информатика»
- •3.2. Обязанности и права студентов-практикантов
- •3.4. Отчетная документация, оценка педагогической практики студентов
- •4. Практические рекомендации студенту-практиканту
- •4.1. Рекомендуемая литература.
- •4.2. Методические материалы и памятки Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного занятия
- •Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного дела
- •4.3. Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики
- •Анализ учебного плана, образовательной технологии, учебных программ и учебников по информатики
- •Проведение наблюдения за использованием учителем методов обучения на различных этапах организации учебно—познавательной деятельности учащихся
- •Изучение системы планирования учебной работы с учащимися учителем информатики
- •Определение видов домашних учебных заданий и степени самостоятельности учащихся в их выполнении
- •Протокол изучения видов домашних учебных заданий школьников
- •Подготовка и проведение пробных и зачетных уроков по информатике
- •Подготовка и проведение внеурочных занятий по информатике
- •Анализ технического оснащения компьютерной техникой и программного обеспечения в школе (классе)
- •4.4. Организатору и методистам педагогической практики Примерный план проведения практики
- •Литература
- •Приложения
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Форма психолого-педагогического дневника
- •Алгоритм самоанализа урока
- •Примерная схема характеристики студента за период практики
- •Примерная схема отчета группового руководителя педагогической практики
4.3. Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики
Задание 1.
Анализ учебного плана, образовательной технологии, учебных программ и учебников по информатики
Цель задания: ознакомление студентов-практикантов с содержанием, структурой и особенностями учебного плана, образовательной технологии, учебных программ и учебников для средней общеобразовательной школы.
Выполнение задания. Для выполнения задания по практике необходимо:
Переписать учебный план основной школы и проанализировать, какое количество часов отведено на изучение информатики, реализована ли в учебном плане школы идея всестороннего формирования личности школьника.
Провести анализ учебных программ по информатике, определить их структуру и способы построения.
Проанализировать некоторые учебники по информатике, отметить их особенности и отличие от учебников по другим дисциплинам. На конкретных примерах показать, какие компоненты социального опыта (научные знания, способы деятельности, социальные отношения) включены в содержание учебников. Определить, соответствует ли их оформление и содержание возрастным особенностям школьников.
Выяснить и проанализировать образовательную технологию, по которой ведется преподавание курса информатики.
На основании анализа учебного плана, образовательной технологии, учебных программ и учебников по информатике необходимо сделать общий вывод о направленности содержания курса информатики на всестороннее формирование и развитие личности школьника.
Задание 2.
Проведение наблюдения за использованием учителем методов обучения на различных этапах организации учебно—познавательной деятельности учащихся
Цель задания: изучение студентами методов обучения и формирование умения выделять этапы организации учебно-познавательной деятельности школьников по овладению содержанием изучаемого материала.
Выполнение задания. В процессе выполнения данного задания по педагогической практике студенты-практиканты посещают проводимый учителем урок информатики, протоколируют его, а затем при оформлении отчета о выполнении задания отвечают на следующие вопросы.
1. Какие методы проверки и оценки знаний, умений и навыков использовал учитель информатики на этапе организации работы учащихся над изученным материалом (проверки домашнего задания)? Предложить свою комбинацию методов контроля домашней учебной деятельности школьников и доказать ее педагогическую целесообразность.
2. С помощью каких методов обучения учитель информатики организовал восприятие и осмысление учащимися нового учебного материала (изложение нового учебного материала)? Насколько они оказались педагогически эффективными? Предложить свой вариант.
3. Какие методы обучения использовал учитель информатики на этапе усвоения (запоминания) школьниками знаний и их применение на практике? Показать, какие методы обучения можно успешно применять при решении этих дидактических задач.
4. Какие методические приемы и способы использовал учитель информатики на различных этапах организации учебно-познавательной деятельности учащихся для формирования у них специализированных учебных умений и навыков? Выбрать оптимальное сочетание методов обучения для решения этой задачи.
5. Как на различных этапах урока учитель информатики поддерживал внимание учащихся и активизировал их учебно-познавательную деятельность?
6. Какие средства организации обучения использовал учитель информатики на уроке? В какой степени они помогли ему эффективно организовать учебно-познавательную деятельность школьников?
7. Соответствует ли организация учебной работы школьников на уроке структуре их учебно-познавательной деятельности?
Задание 3.