3.4. Отчетная документация, оценка педагогической практики студентов

Студенты IV курса специальности "Информатика" сдают в установленные сроки:

• отзыв-характеристику о прохождении практики (с выставленной отметкой), которые остаются на факультете (приложение 5);

• дневник практики (приложение 2);

• протокол наблюдения деятельности учителя информатики на уроке, во внеурочной деятельности;

• протоколы посещенных уроков и их анализ (приложение 4);

• планы конспекты по предмету «Информатика»;

• методические разработки активной формы группового дела;

• тематическое планирование учебного предмета (за период практики);

• самоанализ педагогической деятельности во время практики (приложение 3);

• анализ технического обеспечения компьютерной техникой школы (класса);

• обеспечение класса учебно-методической литературой;

• анализ программного обеспечения в школе (классе);

• анализ образовательной технологии, по которой работает учитель информатики;

• две фотографии урока или внеклассного мероприятия.

Работу практикантов оценивают учителя информатики, к которым эти студенты были прикреплены, а также факультетские методисты.

Критериями оценки являются:

• уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (её целей, задач, содержания, методов);

• степень сформированности профессионально-педагогических умений;

• уровень профессиональной направленности будущих учителей, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, активность, ответственное отношение к работе и т.д.),

• качество отчетной документации.

4. Практические рекомендации студенту-практиканту

4.1. Рекомендуемая литература.

1. Акимова М.К. и др. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. - М., 1992.

2. Векслер С.И. Современные требования к уроку. - М.:, 1985.

3. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.:, 1986.

5. Древе У., Фурманн Э. Организация урока. - М.:, 1984.

6. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. - М.; Воронеж, 1995.

7. Ефимова О., Морозов В., Угринович Н. Курс компьютерной технологии с основами информатики. Учебное пособие для старших классов .М.:, ABF, ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 432 с.

8. Зверева В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки. М.: Центр «Педагогический поиск», 1998. 170с.

9. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 1997.

10. Зорина Л.Я. Программа, учебник, учитель. М.: Знание, 1989.80с.

11. Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Знание, 1985. 80 с.

12. Каймин В.А., Питеркин В.М., Уртминцев А.Г. Информатика. Пособие по углубленному изучению информатики для учащихся средних школ и поступающих в технические университеты. М.: БРИДЖ, 1994 – 208 с.

13. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М., 1982.

14. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. - М., 1981.

15. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М., 1980.

16. Килько В. А. и др. Формирование у учащихся умений учиться. - М., 1983.

17. КоролевЛ.Н., Миков А.И. Информатика. Введение в компьютерные науки: Учеб. – М.: Высш. шк., 2003. – 314 с.

18. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий. - М., 1989.

19. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: Практ. Пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед.уч.заведений, слушателей УПК. Изд.2-е – Ростовн\Д: Изд-во «Учитель», 2003. – 224с.

20. Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов/ В.С. Микшина, Г.А. Еремеева Н.Б. Назина и др.; Под ред. В.А. Осрейковского. – М.: Высш. шк., 2003. – 376 с.

21. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

22. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. - М., 1995.

23. Лукашонок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. –Изд-во «Российское педагогическое агентство, 1998. –80с.

24. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. Минск: Народная асвета, 1990. 176 с.

25. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983.

26. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1985.

27. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., 1989.

28. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ под ред. Е.К. Хеннера. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 608 с.

29. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/под ред. Е.К. Хеннера. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – 816 с.

30. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. 8-11-е классы. Изд. 2-е, дополненное и переработанное. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 352 с.

31. Онищук В. А. Урок в современной школе. - М., 1986.

32. Острейковский В.А. Информатики: Учеб. для вузов. – М.: Высш. Шк., 1999.

33. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Российское пед. агентство, 1995. 638 с.

34. Педагогическая практика/ Под ред. Г.М. Каджаспировой, Л.В. Бориковой. М.: Академия, 1998. 144с.

35. Пидкасистый П.И., Коротяев Б.И. Организация самостоятельной деятельности учеников на уроке. М.: Просвещение, 1985. 168с.

36. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. - М., 1993.

37. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. – М.:АСТ – ПРЕСС: Инфорком – Пресс, 2001. – 480 с.

38. Скок Г.Б. Как анализировать собственную педагогическую деятельность. М.: Российск. пед. общество, 2000. 102 с.

39. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ – Петербург, 2003. – 160 с.

40. Софронов Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие. - .М.: Высш. Шк., 2004. 223 с.

41. Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд. Перераб. И доп. – М.: Горячая линия – Телеком, 2003. – 312 с.

42. Фридман К.Н., Волков. Психологическая наука - учителю. -М., 1985.

43. Цетлин В.С. Предупреждение неуспеваемости учащихся. -М„ 1989.

44. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. -М., 1994.

45. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1994.

46. Экономическая информатика : Учебник/ Под ред. В.П. Косарева. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 592 с.

47. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. - М., 1985.