Изучение творческих изобразительных способностей дошкольников.

Показатели детского творчества:

1. Дети были заинтересованы в выполнении задания, просили подойти и оценить их работу, помочь в выполнении, если что-либо не получалось, были увлечены процессом.

2. Детям было предложено нарисовать бабочку, так как они сами хотят, выбирать цвета которые захотят.

3. Детские продукции соответствовали элементарным художественным требованиям. Ребята проявляли своё творчество в выполнении работы.

Задачи по эстетическому воспитанию решаются опираясь на программу «Я в мире», а также на индивидуальные особенности детей. Воспитатель постоянно обращает внимание детей на красоту природы.

Дети оказывают предпочтение таким видам художественной деятельности как рисование и аппликация.

В группе практически полное собрание изобразительных материалов для художественного развития детей. Количество материалов равно количеству детей.

Беседа с детьми по содержанию рисунка

Вопросы:

• Что изображено на твоём рисунке?

• У тебя получилось нарисовать всё, что ты задумал?

• Тебе нравится твоя работа?

• Что бы ты ещё хотел сделать, добавить?

Алим Денис

- не помню название - красивая бабочка

- да - да

- всё нравится - нравится

- хотел добавить фиолетовую краску - цветочек

Регина

- не знаю

- да

- нравится

- вот тут подкрасить оранжевым

Даша

- не знаю

- да

- нравится

- цветочек

Конспект занятия по изобразительной деятельности для 2 младшей группы на тему: «Разноцветные бабочки»

Цель занятия: С помощью рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, карандаши, ёмкости с водой на каждый стол.

Ход занятия:

- Ребята какого цвета весна (Дети перечисляют яркие краски, присущие весне)

- А каких вы знаете насекомых, которые летают, когда на улице тепло и очень похожи на цветы? (бабочки)

Давайте и мы сегодня с вами нарисуем тех самых красочных бабочек, которых мы видели на прогулках.

- Вы хотите их нарисовать? Тогда занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь;

Солнце, горы, сосны, пляж,

Что же это?

(Карандаш)

- Правильно, ребята! А чем ещё можно рисовать? (фломастерами, мелом, кисточками и красками)

- А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? ( с помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы)

- Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и весёлыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой)

- Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая игра:

Пять и пять пошли Руки перед собой, ладошки широко раскрыты.

гулять, Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вместе весело играть, Вращение кистей рук.

Повернулись, Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук

Улыбнулись, «растягиваются в улыбке», показывая её.

В кулачёк вот так Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.

Свернулись. Стучат кулачок о кулачок.

Вот такие молодцы!

(Упражнение повторить 2 раза)

- Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к уху.

- Что вы слышите?

- Какой звук издаёт карандаш? (он шуршит)

- Правильно. Потрите ещё карандаш между ладонями и послушайте. А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладоши. Какими они стали? Приложите их к щекам. Что вы чувствуете? ( ладоши стали тёплыми)

-Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию.

Возьмите лист бумаги, карандаши, фломастеры или краски с кисточкой.

То чем вы будете разукрашивать бабочку.

Далее объясняю детям, что нужно начинать рисовать бабочку с середины (тело бабочки), затем крылья и узоры на них. Когда бабочка будет готова, сотрите все лишние линии, чтобы изображение было чётким и приступайте к раскрашиванию. (контур воспитатель рисует сам, так как дети ещё не могут сами его нарисовать) Объясняю, как правильно закрашивать – нельзя, чтобы штрихи, либо краска выходили за контур изображения, иначе рисунок будет не аккуратным. По окончании работы предлагаю покрасить бабочке головку и тело, а пока они подсыхают, самим превратиться в весёлых бабочек и немножко поиграть.

Физминутка «Бабочки»

Ветер бабочек качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклонились,

Два наклонились

И на цветочки они приземлились.

(Упражнение повторить 2-3 раза)

- Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши бабочки готовы.

Итог занятия:

Выставка работ, на отдельном столике.