Анализ занятия

№ п/п

Критерии оценки деятельности педагога-воспитателя на занятии

I. Подготовка к занятию

1.1.	Педагог-воспитатель творчески использовал готовый конспект занятия. Были внесены необходимые изменения в ход занятия, подобраны цели занятия в соответствии с программным содержанием.
1.2.	Конспект занятия был составлен в соответствии с целями, было определено содержание, структура, подобран хороший речевой материал.
1.3.	На занятии дети сидели за столами, все необходимые материалы к занятию были приготовлены заранее.
1.4.	Предварительная работа с детьми (беседа о насекомых), отгадывание загадок.

II. Оправданность и рациональность выбора методов и форм организации деятельности

2.1.	Форма организации детей: коллективная.
2.2.	На занятии была проведена пальчиковая гимнастика, инсценировка «В лесу», беседа.
2.3.	Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей: - показ иллюстраций с изображением бабочки, для дальнейшего объяснения-оригами; - чтение художественной литературы (отгадывание загадок).
2.4.	На протяжении всего занятия педагог регулировал поведение детей, сохраняя при этом интерес детей на протяжении занятия.
2.5.	Приёмы оценивания детских работ: работы были размещены на стенде в группе.
2.6.	Приёмы активизации и стимулирования самостоятельности детей: данную работу дети пока могут выполнять лишь с помощью воспитателя.
2.7.	Индивидуальная работа с детьми: воспитатель помогал каждому ребёнку выполнять технику оригами, оценивал работу каждого.

III. Деятельность детей на занятии

3.1.	Сохранение интереса и внимания детей к художественно-эстетической деятельности на занятии.
3.2.	Дети на занятии были очень активны, задавали вопросы, просили помочь им, если что-либо не получалось.
3.3.	Работу выполняли все дети, это означает, что педагогу удалось провести занятие, заинтересовать детей.

Конспект зарядки «Весёлые медвежата»

Программное содержание:

• упражнять детей в ходьбе и беге на носках;

• формировать интерес к движениям во всех их проявлениях;

• закреплять двигательные навыки;

• развивать физические качества и способности;

• дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день;

• помочь сбросить негативные эмоции.

Направление работы: физкультурно-оздоровительное.

Ход зарядки

Ходьба

Добрый лес, старый лес!

Полон сказочных чудес!

Мы идём гулять сейчас

И зовём с собою вас!

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так, шагают наши ножки.

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зелёным лугом.

Бег. Ходьба на носках

Мостик в стороны качался

А под ним ручей смеялся,

На носочках мы пойдём,

На тот берег попадём.

Крылья пёстрые мелькают

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружили.

Прыжки

Зайчик быстрый скачет в поле

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы – ребятишки.

Воспитатель: Дети, мы пришли в лес на красивую полянку, а кто здесь живёт, вы попробуйте отгадать.

Я хозяин леса строгий,

Спать люблю зимой в берлоге,

И всю зиму напролёт

Снится мне душистый мёд.

Страшно я могу реветь.

Кто же я, скажи … (медведь)

Воспитатель: Правильно! Ребята, а сейчас мы с вами превратимся в медвежат. И сейчас медвежатки сделают зарядку.

Потягивание

Утром мишенька проснулся

Мишка к солнцу потянулся.

Вот так, вот так,

Мишка к солнцу потянулся.

Повороты

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили.

Вот так, вот так.

Головой своей крутили.

Наклоны

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

Приседание: Вперевалочку ходили,

И из речки воду пили.

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

Прыжки

Мишкам весело играть.

Мишкам хочется скакать.

Раз, два; раз, два,

Вот и кончилась игра.

Воспитатель:

Стоп! Закончилась зарядка.

Вдох выдох для порядка.

До свиданья, добрый лес!

Полный сказок и чудес!

Раз, два, три – мы закружились

И в ребяток превратились.

Выход четвёртый