Заочное отделение

№	Наименование разделов и тем	Аудиторные занятия
		Всего	Лекции	Семи нары	Самост. работа
	Модуль 1. Экологическое право (Общая часть)
1	Тема 1.1. Экологическое право, как отрасль права. Принципы экологического права.	6	2		4
2	Тема 1.2. Источники экологического права.	8	1	1	6
3	Тема 1.3. Конституционные права граждан в области охраны окружающей среды. Экологические обязанности граждан.	5	1		4
4	Тема 1.4. Объекты экологического права.	5	1		4
5	Тема 1.5. Право собственности на природные объекты. Право природопользования.	8	2	1	5
6	Тема 1.6. Государственное регулирование природопользования и охраны окружающей среды. Экологическое управление в РФ.	8	1	2	5
7	Тема 1.7.Экологическая экспертиза проектов.	6	1		5
8	Тема 1.8. Правовые основы нормирования и стандартизации в охране окружающей природной среды. Правовые основы информационного обеспечения состояния окружающей природной среды и ее правовой охраны.	7	2		5
9	Тема 1.9. Экономико-правовой механизм природопользования и охраны окружающей среды.	8	2	1	5
10	Тема 1.10. Правовые основы экологического контроля.	6	2		4
11	Тема 1.11. Юридические правонарушения в области охраны окружающей среды.	5	1		4
12	Тема 1.12. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.	8	2	2	4
13	Тема 1.13. Правовые формы возмещения вреда в сфере экологопользования.	5	1		4
	Модуль 2. Экологическое право (особенная часть)
14	Тема 2.1.Горное право.	6	1		5
15	Тема 2.2.Водное право.	6	1		5
16	Тема 2.3. Лесное право.	6	1		5
17	Тема 2.4.Фаунистическое право.	6	1		5
18	Тема 2.5. Воздушное право.	6	1		5
19	Тема 2.6.Эколого-правовая защита особо охраняемых природных объектов и комплексов.	7	2	1	4
20	Тема 2.7. Эколого-правовой режим экологически неблагополучных территорий.	5	1		4
21	Тема 2.8. Международное экологическое право: понятие и принципы.	5	1		4
	Итого:	132	28	8	96
	Форма итогового контроля	Экзамен

3.Научное обоснование методики изучения отрасли экологического права

Процесс изучения отрасли экологического права строится на основе знаний, ранее полученных студентами после освоения таких специальных дисциплин, как «Теория государства и права», «Конституционное право», «Уголовное право», «Административное право», «Муниципальное право». При этом экологическое право активно задействует их понятийный аппарат, и научные теории. Образовательный процесс базируется на основе целесообразности формирования профессионального юридического мышления, а также удовлетворения познавательных потребностей студентов, являющихся основными компонентами мотивации при формировании специфических навыков и подходов в рамках повышения и углубления правовых знаний специалистов, получающих высшее профессиональное образование. Обучение происходит путем активизации образовательного процесса с учетом внедрения инновационных приемов и способов обучения при одновременном использовании традиционных методик.

Освоение дисциплины экологического права предполагает овладение обучающимися теоретическими знаниями о структурной организации элементов отрасли экологического права, и их признаков. Это предполагает постепенное изучение соответствующего комплекса нормативных правовых актов, первоочередное значение среди которых отводится действующему ФЗ «Об охране окружающей среды». Уяснение нормативного материала дополняется учебной литературой по экологическому праву, а также специальной научной литературой, среди которой особое место занимают проблемные научные статьи по данной тематике. В свою очередь, методика преподавания включает определенное количество практических заданий, по выявлению полученных студентами знаний в процессе обучения. Помимо этого, действующее законодательство в сфере эколого-правового регулирования имеет постоянную тенденцию к совершенствованию. В связи с этим практические и лекционные занятия допускают элементы обсуждения перспектив динамики развития нормативно-правового регулирования, а также материалов административной и судебной практики.

Такой подход к процессу обучения обеспечивается:

1. Проведением лекционных и семинарских занятий с постановкой проблемных вопросов, допускающих возникновение дискуссий, что предполагает активное включение студентов в образовательный процесс.

2. Организацией образовательного процесса на семинарских занятиях в форме: научно-теоретических сообщений по отдельным актуальным вопросам экологического права; решения задач, позволяющих продемонстрировать полученные знания на конкретных примерах; ролевых игр, демонстрирующих уровень профессиональной подготовки студентов к практической работе; тестирования, позволяющего выявить недостатки в подготовке студентов к конкретной теме занятия.

Достижение комплексной цели каждого модуля происходит в процессе выполнения задания, которое должно раскрывать целесообразность освоения структурных элементов учебной программы. Однако измерить степень компетентности обучающихся можно только с помощью дидактических тестов, состоящих из заданий средней трудности.