- •Таврійський національний університет ім. В.І. Вернадського
- •Тема 5. Мотиваційна підготовка учнів до свідомого вибору професії.
- •Тема 6. Психодіагностичні методики в профорієнтації.
- •Основна литература.
- •Критерії оцінки диференційованого заліку для денной форми навчання
- •Шкала перекладу балів у державну і європейську оцінку
- •Критерії оцінки диференційованого заліку для заочної форми навчання
- •Шкала перекладу балів у державну і європейську оцінку
Тема 5. Мотиваційна підготовка учнів до свідомого вибору професії.
Завдання: Отробітка прийомів і навичок вивчення мотивів вибору професії.
Обладнання: методичні матеріали для вивчення мотивації професійного вибору.
План.
Основні положення і практика вивчення мотивації вибору професії.
Визначення рівня професійної інформованості учнів.
Індивідуальний підхід до учнів в практиці профорієнтації.
Тема 6. Психодіагностичні методики в профорієнтації.
Завдання: знайомство з профорієнтаційними методиками.
Обладнання: диференційно-діагностичний опрісник (ДДО),
анкета інтересів А.Е. Голомштока, методика «Структура інтересів» В. Хеннинга,
опрісник Дж. Холланда
План.
Профорієнтаційні методики і принципи їх построения: анамнестичний, зовнішно- оцінювальний, проективний.
Отробітка профорієнтаційних методик.
г) завдання для самостійної роботи:
№ |
Тема курсу |
Питання, що виносяться на самостійну роботу |
Кількість годин |
Форма звіту |
1. |
Введення. Психологічні аспекти і завдання професійної орієнтації в школі. |
Критерії виникнення професійної орієнтації: розділ труда, ріст і розвиток крупної промисловості, виникнення реальної проблеми свободи вибору. Сутність професійного самовизначення. Культурно-історичні і соціально-економічні умови виникнення і розвитку проблеми професійного самовизначення.
|
4 |
Конспект роботы № 22
|
2 |
Методологічні аспекти професійної орієнтації. |
Основні аспекти методології профорієнтаційної роботи: ведучі підходи, їх суть, характеристика, область успішного застосування недоліки.
|
4 |
Конспект роботы № 5 |
3 |
Теоретичні питання профориентації |
Класифікація професій як актуальна проблема профорієнтаційної роботи. Типології професій: підстави, переваги, недоліки. |
8 |
Конспект робот № 29; 9;6 |
4 |
Вивчення мотивації у зв’язку підготовкою до сознательному професійного самовизначення |
Мотиви вибору професії |
6 |
Конспект роботы № 32 (глава 2) |
5 |
Система профорієнтації і її основні напрямки |
Характеристика основних напрямків роботи з орієнтації на професію |
6 |
Конспект робіт № 27;33;17;30; 26 |
6 |
Практична діяльність психолога з орієнтації на професію в школі |
1) Збудування профілю інтересів та схильностей окремого іспитуємого 2) Підготовка і складення карти первинної індивидуально-психологічної професійної консультації учня
|
6 |
Практичні роботи по матеріалам літератури №13; 14 |
д) питання до заліку:
Уявлення щодо профорієнтації.
Основні задачі профорієнтації.
Структура профорієнтації і кратка характеристика її основних напрямків.
Основні робочі поняття.
Суб’єктивні умови правильного вибору професії.
Соціально-психологічні фактори професійного вибору.
Професіограма і психограма.
Класифікації професій, що використовують профконсультанти.
Поняття про профздатность. Абсолютна та відносна профздатность.
Значення індівідуального стилю діяльності в формуванні профздатністі.
Мотиви вибору професії.
Профорієнтаційні методики.