5.2.7. Переживание одиночества как результат дисгармонии межличностных отношений субъектов образовательного процесса
Одиночество, переживаемое взаимодействующими, людьми или одним из партнеров является отражением дисгармонии межличностных отношений и неблагоприятной социально-психологической дистанции в них. Как показали результаты исследований [74; 76; 77; 85] одиночество всегда имеет социальную природу, его возникновение обусловлено характером и особенностями социальных связей, отношений человека с другими людьми. В ходе проведенных нами исследований, установлено, что переживание одиночества связано с особенностями психического состояния субъектов отношений. У людей с высоким уровнем переживания одиночества в психическом состоянии преобладает пониженное, печальное настроение, уныние, отрицательный эмоциональный фон, разочарованность ходом событий, сужение интересов, усталость, несобранность, вялость. Тем не менее, оно выступает стимулом, запускающим стремление осуществить необходимое, в более полной мере действовать для преодоления этого состояния.
Переживание одиночества отражается на чувственном тоне отношений взаимодействующих людей. Чем выше переживание одиночества, тем более выражены в отношениях астенические и меланхолические чувства. В отношениях людей, где одиночество выражено на низком уровне, преобладают гедонистические и сближающие чувства. Установлено также, что у людей, переживающих одиночество, может быть конфликт между удаляющими и сближающими чувствами – стремлением (желанием) сблизиться, сократить дистанцию в отношениях и невозможностью этого. Результатом выступает то, что в настроении и отношениях начинают преобладать астенические и меланхолические чувства.
Одиночество, переживаемое субъектами образовательного процесса, говорит о дисгармоничности отношений между ними. Изучению этого вопроса и будет посвящен данный раздел.
Обратимся к анализу результатов полученных при изучении связи переживания одиночества с особенностями межличностных отношений субъектов образовательного процесса. В исследовании приняли участие 194 человека (97 учащихся в возрасте 16 лет и 97 их родителей), находящихся друг с другом в партнерских отношениях. Все обследованные граждане России, прошедшие диагностику по просьбе психолога или собственной инициативе.
В качестве психодиагностических методик использовали: «Шкалу субъективного переживания одиночества» «СПО» и методику «Определение социально-психологической дистанции» «СПД».
Для изучения взаимосвязи переживания одиночества с особенностями дистанции между взаимодействующими субъектами, использовали корреляционный анализ, и анализ случаев.
В таблице ниже представлены средние значения, полученные по методике «Шкала субъективного переживания одиночества» «СПО».
Таблица 14
Средние значения по методике «Шкала субъективного переживания одиночества» «спо» у обследованных
Шкала «СПО» |
Средние значения |
Обобщенная выборка |
|
Дети |
Родители |
||
Переживание одиночества |
44,5±16,0 |
45,5±16,4 |
44,4±16,2 |
Представленные в таблице 14 данные, говорят об отсутствии статистически значимых различий по методике «Шкала субъективного переживания одиночества» «СПО» между выборками. В 73,1% обследованных парах показатель по шкале «СПО» находится на пониженном уровне – находятся в диапазоне от 30 до 35 баллов (4 стена). В 23,1% обследованных парах показатель по шкале «СПО» выражен на среднем уровне – в диапазоне от 37 до 45 баллов (5 стенов). Данные показатели позволяют сделать заключение о том, что отношения между обследованными субъектами достаточно благополучны и гармоничны. Во взаимодействии с партнером преобладают сближающие чувства. В отношениях субъекты проявляют уверенность в себе, которые сочетаются со стремлением к сотрудничеству, дружелюбию и развитым чувством ответственности. Все указанное выше говорит об отсутствии выраженного переживания одиночества в отношениях взаимодействующих субъектов, и, соответственного гармоничности их отношений.
Однако, стоит отметить, что у 3,7% обследованных пар показатель по «Шкале субъективного переживания одиночества» «СПО» у одного из партнеров находится на высоком уровне – в диапазоне от 61 до 63 баллов (8 стенов). Это позволяет говорить о дисгармоничности и неудовлетворенности субъекта отношениями со своим партнером. Полученный эмпирический материал свидетельствует о том, что чем более выражено переживание одиночества у одного (или обоих) партнеров, тем более дисгармоничны отношения между ними. В отношениях присутствует недостаток понимания и доверия, субъектам сложно осуществлять совместную деятельность, а длительное нахождение друг с другом вызывает напряженность и конфликтность.
Приведем профиль межличностных отношений, полученный по методике «СПД» двух субъектов с высоким уровнем переживания одиночества по методике «СПО».
Рис. 13. Профиль межличностных отношений у лиц с высоким уровнем переживания одиночества
Примечание: Cog-d – когнитивная составляющая дистанции, Com-d - коммуникативная составляющая дистанции, Emo-d – эмотивная составляющая дистанции, Act-d – поведенческая и деятельностная составляющая дистанции. S1 – мать, S2 – отец
Субъект «S1» – женщина 43 лет, оценивала отношения с сыном. Показатель по шкале «Субъективного переживания одиночества» равен 8 стенам. На рисунке мы видим, что коммуникативная составляющая дистанции в отношениях с сыном у нее выражена на низком уровне, тогда как когнитивная составляющая – на пониженном уровне, а эмотивная, поведенческая и деятельностная составляющие выражены умеренно. Можно предположить, что у женщины имеет место «кризис доверия» своему сыну, обусловленный невыполнением даваемых сыном обещаний.
Субъекта «S2» - мужчина в возрасте 47 лет, оценивал отношения с сыном. Показатель по шкале «Субъективного переживания одиночества» равен 8 стенам. Все составляющие межличностной дистанции выражены на повышенном уровне, за исключением когнитивного аспекта – он выражен на низком. На основании этого можно предположить, что одиночество в отношениях обусловлено недостаточным пониманием субъектов друг друга. Позитивным моментом является, то, что у него сохраняется желание совместного время провождения с сыном. Осуществления с ним различных видов совместной деятельности и активности (показатель Act-d), он доверяет ему (показатель Com-d), в его отношениях с ним преобладают положительные чувства (показатель Emo-d).
В таблице ниже будет представлена матрица интеркорреляций показателей по методике «Шкала субъективного переживания одиночества» «СПО» и показателей по методике «Определение социально-психологической дистанции» «СПД».
Таблица 15