Средние значения по методике определения социально-психологической дистанции «спд» у обследованных

Субъекты отношений	Шкалы методики «СПД»
	Cog-d	Com-d	Emo-d	Act-d	Si
Педагог-родитель ученика
Родители	47,1±9,1	48,8±9,5	50,1±8,3	44,5±9,1	21,7±6,0
Педагоги	45,5±10,0	44,8±10,0	47,8±9,0	43,0±8,6	22,4±6,4
Родитель-ребенок
Родители	49,7±6,9	44,4±6,0	50,0±7,8	43,5±8,0	23,8±5,7
Дети	45,5±10,5	40,9±11,0	47,4±9,3	38,8±11,8	24,2±5,9

Примечание: Cog-d – когнитивная дистанция, Com-d – коммуникативная дистанция, Emo-d – эмотивная дистанция, Act-d – поведенческая и деятельностная дистанция, Si – положительный – отрицательный образ самого себя

Данные, представленные в таблице 6, говорят о том, что показатели по шкалам методики «СПД» выражены на повышенном уровне. При переводе «сырых» значений в стандартные Т-баллы, представленные в таблице значения, находятся в диапазоне 55-58 Т-баллов. На основании чего правомерно говорить что отношения обследованных субъектов достаточно гармоничны. Субъекты доверяют и стремятся понять друг друга. В отношениях выражены гедонистические и сближающие чувства. Совместная деятельность не вызывает напряженности, а возникающие противоречия конструктивно решаются.

Полагаем, что одним из факторов способствующих этому является самораскрытие субъектов образовательного процесса в отношениях друг с другом.

Ниже представлен профиль межличностных отношений, полученный по методике «Определение социально-психологической дистанции» у субъектов с разным уровнем самораскрытия.

Рис. 6. Профиль межличностных отношений субъектов с разным уровнем самораскрытия

Примечание: Cog-d – когнитивная составляющая дистанции, Com-d – коммуникативная составляющая дистанции Emo-d – эмотивная составляющая дистанции, Act-d – поведенческая и деятельностная составляющие дистанции. S1, S2 и S3 – субъекты отношений

Профиль отношений субъекта «S1» (женщина оценивала отношения со своим ребенком). Показатель самораскрытия в отношениях с ребенком выражен на высоком уровне и равен 39 баллам; параметры по шкалам методики определения социально-психологической дистанции «СПД» выражены, также на высоком уровне. На наш взгляд это характерно для желания установить симбиотичные отношения со своим партнером (в данном случае с ребенком), в основе которых преобладает эмоциональная составляющая дистанции (показатель по шкале «Emo-d»). Полагаем, что чрезмерная выраженность сближающих и гедонистических чувств, стремление как можно больше времени находиться рядом с ребенком, может стать причиной напряженности и конфликтности в отношениях друг с другом, соответственно отношения носят дисгармоничный характер.

Профиль отношений субъекта «S2» (педагог). Показатель самораскрытия в отношениях с учащимся выражен умеренно и равен 29 баллам. Показатели «Com-d» и «, Act-d» по методике «СПД» выражены умеренно, тогда как показатели «Cog-d» и «Emo-d» выражены на повышенном уровне. Что на наш взгляд, говорит о гармоничных отношениях с учащимся, основанных на взаимопонимании (показатель по шкале «Cog-d»). Однако обращает внимание на себя показатель по шкале «Act-d» – поведенческая и деятельностная составляющая дистанции. Он выражен по сравнению с остальными ниже всех – на среднем уровне. Можно предположить, что, несмотря на доверие, понимание и положительные чувства, в совместной деятельности может возникать напряженность и конфликтность. Соответственно этот фактор может стать возможной причиной дисгармонии в отношениях педагога и ученика.

Профиль субъекта «S3» (ученик, возраст 15 лет). Показатель самораскрытия в отношениях с родителями выражен на пониженном уровне и равен 17 баллам. Показатели по шкалам методики «СПД» находятся на пониженном уровне, но ближе к низкому. Полагаем, что это может являться свидетельством напряженности отношений с родителями, которая обуславливает его большую закрытость и установление с ними более дальней дистанции, связанной с недостаточным пониманием, и даже доверием друг другу. Возможно, также, что это обусловлено стремлением подростка быть более независимым и свободным от опеки родителей.

В ходе корреляционного анализа были установлены значимые связи показателя «Опросника самораскрытия личности» «СЛ» с показателями по шкалам методики «Определение социально-психологической дистанции» «СПД», которые представлены в таблице ниже.

Таблица 7