5.2.2. Гармония / дисгармония отношений и самораскрытие субъектов образовательного процесса

Одним из факторов обуславливающих близость или отдаленность между взаимодействующими людьми, гармоничность – дисгармоничность их отношений выступает степень самораскрытия их друг другу. Оно является одним из психологических феноменов, характеризующих самовыражение личности, меру её открытости в отношениях, общении и взаимодействии с другими людьми.

Самораскрытие субъектов образовательного процесса связано с характером их отношений – гармоничностью / дисгармоничностью, обуславливая при этом степень близости между ними. В основе самораскрытия, кроме доверия, лежат такие явления как взаимопонимание, эмоциональная близость, способность осуществлять совместно с партнером различные виды поведения и деятельности, получая при этом удовольствие и удовлетворение. В конечном счете, все это будет определять гармоничность / дисгармоничность отношений субъектов образовательного процесса.

Для изучения взаимосвязи самораскрытия личности с особенностями складывающихся отношений, нами было проведено исследование. В нем приняли участие 101 педагог, средний возраст 27,1±3,4 года и 97 родителей и детей, возраст родителей 37,3±2,4 года, возраст детей 16,3±0,3 года.

В исследовании использовались: опросник уровня самораскрытия (методика С.Джурарда в модификации Н.В.Амяга); методика «Субъективная оценка межличностных отношений» «СОМО»; методика «Определение социально-психологической дистанции в межличностных отношениях» «СПД».

При использовании опросника определения уровня самораскрытия нами, в исследовательских целях была изменена инструкция, представленная в разделе 5.1.

Описание и анализ полученных эмпирических данных. В ходе исследования были установлены различия в уровне самораскрытия субъектов, в обследованных системах межличностных отношений. Результаты, полученные по методике «Опросник уровня самораскрытия» представлены в таблице ниже.

Таблица 5

Средние значения по методике «Опросник уровня самораскрытия» у обследованных субъектов

Субъекты отношений	Уровень самораскрытия
	Среднее занчение
Педагог-родитель
Родители	36,4
Педагоги	34,1
Родитель-ребенок
Родители	32,3
Дети	25,6

Представленные в таблице 5 эмпирические данные говорят о следующем. Наибольший уровень самораскрытия имеют родители в отношениях с педагогами и родители по отношению к детям. Возможно, большая открытость родителей в отношениях с педагогом обусловлена их желанием узнать больше информации о своем ребенке. Например, рассказывая о себе и об отношениях с ребенком, в общении с классным руководителем при обсуждении вопросов обучения и воспитания.

Как видно из таблицы, показатель самораскрытие у всех обследованных выражен умеренно, что с одной стороны говорит об открытости своему партнеру, доверии ему, а с другой об относительной автономии, независимости, сохранности своих личностных границ (пространства). Субъекты обладают способностью доверять свои значимые мысли, переживания, информацию своему партнеру.

Все это является проявлением не только близкой межличностной дистанции, но и гармоничности отношений, которые, в свою очередь вызывают положительные чувства и комфорт у взаимодействующих субъектов. О чем свидетельствуют данные полученные по методике «СОМО». Показатели по шкалам методики, таким как напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессивность, находятся в диапазоне от 4 до 7 стенов.

В таблице ниже представлены средние значения по методике «Определение социально-психологической дистанции» «СПД» в межличностных отношениях.

Таблица 6