Корреляционные связи показателей шкал методики «Определение социально-психологической дистанции» «спд» с показателями по шкалам методики графологического анализа личности «галс-2005»

№	Шкалы методики «ГАЛС-2005»	Шкалы методики «СПД»
		Cog-d	Com-d	Emo-d	Act-d	Si
1.	Социальная нормативность поведения	0,33 (0,32)	0,24 (0,20)	0,21 (0,23)	0,27 (0,24)	0,33 (0,34)
2.	Практицизм	0,45 (0,46)	0,37 (0,39)	0,25 (0,23)	-	0,31 (0,30)
3.	Позитивные межличностные отношения	0,47 (0,45)	0,45 (0,46)	0,51 (0,49)	0,44 (0,45)	0,41 (0,40)
4.	Репродуктивный интеллект	0,49 (0,52)	0,33 (0,35)	0,21 (0,20)	0,27 (0,30)	0,45 (0,46)
5.	Креативный интеллект	0,34 (0,32)	0,29 (0,31)	0,55 (056)	0,34 (0,32)	0,21 (0,23)
6.	Социальная включенность	0,35 (0,37)	0,43 (0,42)	0,42 (0,43)	0,26 (0,30)	-
7.	Надежность	0,45 (0,41)	0,23 (0,21)	0,33 (0,34)	-	0,23 (0,25)
8.	Индивидуализм	-0,35 (-0,33)	-0,36 (-0,34)	-0,34 (-0,31)	-0,33 (-0,35)	-
9.	Коллективизм	0,41 (0,42)	0,43 (0,47)	0,47 (0,53)	0,49 (0,47)	-
10.	Эмоциональная регуляция	0,33 (0,34)	0,31 (0,32)	0,56 (0,54)	0,37 (0,38)	0,22 (0,25)
11.	Рассудочный контроль поведения	0,45 (0,49)	0,41 (0,45)	0,32 (0,34)	0,35 (0,37)	0,31 (0,32)
12.	Активность	0,32 (0,33)	0,35 (0,31)	0,35 (0,37)	0,44 (0,49)	0,22 (0,20)

Примечания: все коэффициенты корреляции на 5% уровне значимости

Cog-d – когнитивная составляющая дистанции, Com-d - коммуникативная составляющая дистанции Emo-d – эмотивная составляющая дистанции, Act-d – поведенческая и деятельностная составляющие дистанции. В скобках представлены данные полученные на обследованных женского пола.

Приведем интерпретацию наиболее значимых с нашей точки зрения, связей показателей методики «ГАЛС-2005» с показателями по шкалам методики «СПД». Установлено следующее.

Когнитивная составляющая дистанции (показатель «Cog-d» по методике «СПД») связан с социальной нормативностью поведения (по методике «ГАЛС-2005»), что предполагает развитость морально-этической регуляции поведения, чувство ответственности, добросовестность. Увеличение показателей может говорить о том, что во взаимодействии у субъекта отмечается стремление «заверить» правильность своего поведения у партнера, если он считает его более авторитетным. При снижении данных показателей во взаимодействии может проявляться необязательность, недобросовестность, пренебрежение обязанностями и данными обещаниями, что снижает степень взаимопонимания между партнерами. Показатели по шкале «Cog-d» связаны с показателем практицизм (по методике «ГАЛС-2005»), что предполагает, реалистичное, неискаженное иллюзиями и фантазиями отношение к жизни, стремление к самостоятельности и независимости, в связи с чем, может отмечаться плохая переносимость чрезмерной опеки и контроля. Увеличение показателей по шкалам может говорить о том, что рассмотрение субъектами своих отношений с точки зрения прагматической полезности приводит к большему взаимопониманию между ними; имеет место понимание того, что партнером можно манипулировать. Показатели по шкале «Cog-d» связаны с показателем рассудочный контроль поведения (по методике «ГАЛС-2005»). При повышении показателей в отношениях имеет место понимание ситуации взаимодействия, что предполагает соблюдение социальной дистанции.

Таким образом, в основе понимания (когнитивной близости) в отношениях между людьми лежат такие личностные характеристики как социальная нормативность, практицизм и рассудочный контроль поведения.

Коммуникативная составляющая дистанции (показатель «Com-d» по методике «СПД») связан с социальной включенностью (по методике «ГАЛС-2005»). Соответственно, чем больше у субъекта отмечается включенность в систему официальных и неофициальных отношений, тем больше доверия он испытывает к партнерам, без формирования зависимости от них, без потери личной аутентичности и независимости; отмечается стремление сохранять позитивные, доверительные отношения, избегать открытых конфликтов и конфронтации. В крайних вариантах может наблюдаться зависимость от людей и отношений. При понижении показателей в отношениях отмечается подозрительность и недоверие партнеру.

Эмотивная составляющая дистанции (показатель «Emo-d» по методике «СПД») связан с показателем эмоциональная регуляция поведения (по методике «ГАЛС-2005») что предполагает способность субъекта проявлять, контролировать и управлять своими эмоциями в отношениях, в зависимости от складывающейся ситуации межличностного взаимодействия. При понижении показателей имеет место сильный контроль эмоций, и даже их подавление; субъект старается сильно контролировать свое поведение, сдержан и осторожен в выражении своих чувств; возможно дистанцирование от партнера с сохранением формального приличия.

Поведенческая и деятельностная составляющие дистанции (показатель «Act-d» по методике «СПД») связан с показателем активность (по методике «ГАЛС-2005»). При повышении данных показателей, субъект в отношениях с партнером проявляет энергичность и инициативность, что дает возможность осуществлять большее количество видов поведения и деятельности совместно и тем, соответственно, короче дистанция между ними.

Таким образом, на основании графологического анализа личности взаимодействующих субъектов, выявлены приближающие и отдаляющие партнера личностные характеристики субъектов образовательного процесса, влияющие на характер отношений между ними в континууме гармоничность / дисгармоничность. Осуществление психологической коррекция отдаляющих и развитие приближающих личностных характеристик субъектов образовательного процесса в контексте психолого-педагогического позволяет более гибко выстраивать более гармоничные отношения и устанавливать благоприятную социально-психологическую дистанцию между ними, которая, в свою очередь, удовлетворяет обоих партнеров и соответствует ситуации межличностного взаимодействия.