Лекция 4 по зоопси 21.11.2012

Необходимо строить ситуацию так, чтобы она была экологически валидной. Когда изменили контекст с кооперативного на соревновательную например. Если человек не показывал взглядом, а тянулся - обезьяна это выхватывала бытрее.

Когда 2 самки шимпанзе ставят в конкурирующие условия - смтрим, как это выглядит с барьерами другого вида.

Tomacello 2000

Гипотеза интеллекта по ВЫготскому

Vygotskian intelligence theory 2000 - там скорее Леонтьев, а не ВЫготский - чем отличается человек от человекообразных обезьян - тем, что человек разного рода действий оказывается способным к social cooperaion - совместной активности к взаимодействию с др вооружениями.

Когнитивные способности приводились в действие посредством внутригрупповой конкуренции. ПРопасти не существует с точки зрения зарубежной теории

Томаселло - антрополог. Развитие когнитивных особенностей животного - когнитивные навыки человека развивались и создаются посредством социальной кооперации или объединения взаимодействия со значимым взрослым.

По тОмаселло кооперация прежде всего общая цель - совместная цель. Члены группы не могут добыть этого по одиночке. Должна быть своя роль, добавляющая эти роли, не занимающая другие роли. Если кто не может выполнить - они с готовностью включаются, для этого надо понимать не только общую цель , но и вклад в эту цель - охотники на мамонта и их договор.

Бояш и Бояш описали охоту за обезьянами - колобасами, которые живут в кронах деревьев. Одна зазевалась с детёнышем и держится в стороне. Самцы разбегаются , один засадчик, а другие погонщики. САмку гонят к засадчику, к тому месту, где он. Не всякое синхронное действие животных отвечает всем 3м пунктам совместной деятельности, арактеризующей человека. Имеем дело с действие с шимпанзе по работе с детёнышами. Они кусают самку и детёнышей.

Книжка на русском Томаселло - там показан целый ряд утверждений, например, что действительно у шимпанзе нет способностей по выполнению совместных действий, которые бы отмечали каждому из этих пунктов .

Жесты у шимпанзе - одно из направлений Томаселло - нет указательного жеста- baking - просьба - этот жест из природы.

Оказывается, что у животных только директивные жесты. Жесты - дай мне это. Диких обезьян мы с трудом этому обучим. Внимание у обезьян должно быть направлено на это. По-другому прошло развитие поведения на них.

У шимпанзе нет декларативных жестов - закат красивый - смотри, хлопаем по плечу - осоторожно собака прошла и оставили след своей жизнедеятельности.

Вот видим, что друг идёт в лавку за синим пластмассовым ведром, но его не находит через неделю друг находит и говорит Вот оно-друг понимает о чём идёт речь

У человека есть способность как разделённое внимание или совместное внимание - мы можем обращать внимание на одно и то же, если это связано с вниманием.

Joint or shared attention - 14 -15 месяцев у ребёнка прослеживается способность к совместному вниманию.

Входим в комнату, там обезьяна или человеческий ребёнок. Сзади идёт кто-то , кто угрожает.

1. Ребёнок будет показывать.

2. Обезьяна будет кричать, будет показывать - ей угрожает опасность. А ребёнок думает о том, что вам угрожает опасность.

Ищем предмет -

1. Ребёнок покажет

2. Обезьяна смотрит в эту точку. Нет возможности фиксировать внимание

Игрушка

Играет с игрушкой, кот 1й взрослый принёс. 2й приходит - показывает ему.

Они вместе играли в первый раз.

Во второй

1й моет посуду, а второй входит и даёт игрушку. Потом приходит первы взрослый. Ребёнок ему игрушку не показывает.

Игра

Берём желобок и друг кдругу катаем мячик. Обезьяну невозможно заставить это ловить, играть.

Ребёнок ловит кан, когда мыкатим.

Обезьяна всегда ловит руками. Ребёнок, когда включается с нами в совместную деятельность. Нормативы, которые заложены, то этих нормативов совместных никогда нет.

А что собака?

Горовиц - Хоровиц

Занимается явлением антропоморфизма.

Хозяевавходили в комнату и должны были говорить собакам, чтобы не ели печенье со стола.

4 Варианта - съела-не съела (оставляли - ела, не оставляли, а убирали - не ела)

Убрать или не убрать

2 Варианта - о чём сказать хозяину,

Говорили, что ела - собака принимала виноватый вид - сообщение хозяину - собака читает микродвижения бровей. Собака читала мимику хозяина. Всё зависело от того, что сообщали хозяину и говорили - съела или не съела. У собаки не была шансов съесть печенье. Она не принимает нормативы совместной деятельности.

Взгляд оцепенел и бровь поднялась.

Posture - закаменелые мышцы. Собака всегда это съест со стола, если она голодна. Нормативность вырастает из 3х пунктов.

1. Совместная цель

Книги Томаселло. Статьи висят в интернете

У Томаселло показано, что есть критический период у ребёнка, когда есть формирование способности для совместной кооперации. Это не просто общение, а взаимодействие со взрослым. Это получается само собой - не в детском доме, а только при соответствующим взаимодействиях ребёнка и взрослого.

1) Надо запеленать и не реагировать на крик.

2) Запираем комнату, идём чай пить - слишком много времени с ним проводят

3) Кричит, не спит, не реагирует

Ладыгина -Котс и Иони- она якобы воспитывала его в своей семье. Он сидел не у неё дома, а в лаборатории. Её ребёнок родился только через 8 лет после появления обезьяны.

Она поддерживала лаборатории по зоопси. Благодаря этому получают такой эффект,это повлияло на ребёнка он стал дворником.

Он дворником не был, а стал работать научным сотрудником в НИИ.

Social cooperation - биологическое видоспецифическая особенность (взаимодействие) животного и человека. Появляется только у человеческого ребёнка при формировании привязанностей со значимым другим и организации взаимодействия со значимым другим. Почему появляется - этот вопрос остаётся открытым.

Прослойка между групповым поведением и онтогенезом. Развитие современных знаний о поведении животных часто дают возможность наглядно увидеть

1. описать поведение

2. Проинтерпретировать механизмы, относящиеся к этому поведению

Гомология или аналогия?

Антропоморфизм - аналогия.

Вопрос о подражании у животных. Вопрос о подражании животных человеку. У Фабри. Подражание животных

1. Следствие жизни в группе

2. Условие взаимодействия жизни в группе

Считается, что человекообразные обезьяны, учатся откусывать кусочки лианы - тоолько 1 или 2 популяции. 1 или 2 удочки зажимаются. На расстояние 300-500м там термитник. Сухо - длинные, мокрый длиннее.

У других шимпанзе такого вообще нет.

1. Одни обезьяны в одних группах -ловят блох, сажают на листик,

2. Палочками чешут в носу

3. Палочками чешут спину

Аффилиация - форма груминга.

Форма аффиляционного поведения. Подходят, молниесно выдвигают руки, потом подмышками проводят.

У самцов аффилятивное поведение - барабанят по полостям. Лет 14-15-16

Демонстрация у шимпанзе - самец стоит и трясёт куст. Отламывается ветка дерева и со скрипом по зубам.

Самцы заходили по колено. Умело кидали вещи. Кто лучше всего кинул - больше брызг.

Эт только в 1й группе. В 1й группе форма ухаживания за самкой - одни давят палочкой термитов, а другие выковаривают из трухи термитов. Это подражание.

Один щенок ест, а другие наелись. Видят, что тот ест, опять подбегают и едят. Шимпанзе развалясь в кресле курит сигару.

Уборщица отодвигала шкафы, вытирала тряпочками пыль.

Иони делал то же самое.

У одного губы красила помадой.

Про Сэлиндж Ромбер банобо Кэнзи - знает 1000 знаков может их воспроизвести.

Кензи любит готовить. Он открывает кран, подставляет кастрюльку в воду. Потом показывает ей. Она говорит недостаточно - он доливает дальше.

Она готовит - определяет уровень воды.

Она готовит, а не он.

Мы видим сходный видеоряд. Это прямая манипуляция нас с вами. Механизмы, которые формируют и ответственны за это поведение

1. амеомилетическое или контегиозное (contagious). Стадо коров щиплет травку, она пошла искать в другом месте, стадо пошло за ней. У нас классический пример - зевание = расслабляет, тк такая форма поведения расслабляющая

Способы подражания

1Способ подражания - coping - попугай подражает речи человека. Попугай здоровается при входе, при еде кричит - и мне, и мне.

Усупругов Хейс за маленькую денежку все ели в присутствии обезьяны. Которая сидела с вилкой и ложкой и ела за столом.

Орангутанг Коко. Есть билютени трёх видов - получаешь, что говорила Коко. Больше денег - больше материала и чаще. Заодно спасают обезьянок. Сейчас многие из проектов считаются нелигитимными.

Сейчас говорят, что учить не надо языкам, особенно языковым системам. Было много судов. Многие были выиграны именно юристами.

За что судили?

Некорректное использование данных.

Ни один серьёзный лингвист не поддержал эти исследования.

Копинг - является ли вормой подражания этого?

Многие сложные песни птиц - копин. Сложные сенсомоторные комбинации - соотнесение моторики и координации. Это специализация биологического вида. Соотнесение перцепции - звуков и тончайших механизмов моторики. Это непростое явление.

Мы любим снимать и смеяться над обезьянами - копинг. Это не что иное, как подстраивание сенсомотрных. Это видоспецифические поведение. Птицы-пересмешники- добавляют ряд звуков из своей среды.

2 Emulation

Есть инсайд у животных.

Исследования попугая Кеа. Высокоразвитые мотивационные способности. Помойки легко открываются. Научились забивать больных овец, ими питаться

Ставим ему проблемный ящик - со времён Торндайка. Надо вытянуть, нажать на кнопку. Сажаем опытного попугая Кеа. Метод актёр-зритель.

Либо один умеет. А другой нет. Либо одного научили, а другого нет.

Актёр из 2х возможных показывает только 1 способ - two-ways tasks - два способа решения, как открыть ящик.

Лавить лапами мяч вместо подставления ведёрка.

Показываем другого Кеа, который выворачивает шуруп, открывает ящик и ест еду.

Зритель подходит к этому ящику и достаёт еду. У Фабри - факультативное имитационное научение. А Кеа подходит и начинает трогать все способы действия и начинает пробовать открывать ящик.

У него есть такое слово как affor dance или динамические способы или свойства объекта. Любой объект - это то, что ты с ним мог сделать. Он получает данные, что в этом ящике есть еда. Подходит к ящику и использует кучу способов.