5. Образовательные технологии:

Основными методами обучения являются чтение лекционного курса с использованием мультимедиа презентаций, предусмотрены семинарские занятия. Занятия проводятся в интерактивной форме.

Освоение теоретической части курса происходит в процессе прослушивания лекционного курса, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов по закреплению полученных знаний с использованием конспектов лекций, компьютерных презентаций и учебников по курсу «История и методология науки».

В курсе «История и методология науки» предусмотрен проект в виде подготовки и защиты реферата.

Учебную внеаудиторную деятельность, отведенные студенту для самостоятельной работы, целесообразно разделить на две группы:

1. Подготовка к семинарским занятиям предполагает систематическую самостоятельную работу по изучаемой дисциплине в виде повторения материала лекций, выполнения домашних заданий, подготовки к контрольным работам, тестированию и т.п. Такой вид деятельности студента является необходимым и должен быть обеспечен достаточным ресурсом времени.

2. Домашнее задание относится к категории работ по подготовке к семинарским занятиям и включает в себя список рекомендуемой литературы для изучения теоретического материала, для организации усвоения и текущего контроля результатов обучения.

3. Выполнение отдельных самостоятельных работ. Это - работа над рефератом, с использованием программы Power Point.

Самостоятельная работа студентов обеспечена следующими материалами:

• календарным планом занятий;

• тематикой для написания рефератов с перечнем рекомендуемой литературы;

• учебно-методическими материалами по основным разделам дисциплины

Знания и навыки, полученные в ходе лекционного курса и семинарских занятий по «Истории и методологии науки», закрепляются на защите проекта.

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия	Интерактивные образовательные технологии	Кол-во часов
9	Л	Чтение лекций с использованием мультимедиа презентаций	18
9	С	Коллоквиумы с использованием технологий кейс-стади, «синектики», информационных технологий с программным обеспечением Power Point	18
Итого:	36

6. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контроль осуществляется в виде устных вопросов, тестирования, выполнения самостоятельных, проверочных и контрольных работ. По отдельным темам лекционного курса выполняются письменные контрольные работы. Основной формой контроля знаний, получаемых на лекционных и семинарских занятиях по изучению «История и методология науки» являются тестовые работы. Рецензирование рефератов. По окончании семестра проводится экзамен.

Методика формирования результирующей оценки. Контроль усвоения студентами пройденного материала осуществляется непрерывно в виде следующих форм:

• проведение контрольных работ по завершенным темам

• проведение тестов;

• написание и защита реферата с использованием программы Power Point;

• проведение экзамена.

Результирующая оценка выставляется студенту на экзамене по окончании курса. Допуск к экзамену происходит при условии защиты реферата с использованием программы Power Point. Если работа не выполнена (частично или полностью), то она может быть сдана на консультации перед экзаменом или в день экзамена перед его началом. Это повлечет снижение оценок за невыполненные в срок задания.

Для оценки результатов деятельности студента по изучению дисциплины используется следующие показатели:

• участие в аудиторной работе (посещение занятий, активность работы),

• выполнение всех контрольных и тестовых работ

• написание и защита реферата с использованием программы Power Point

Показатели имеют определенные градации. Для оценивания уровня выполнения заданий и ответов на вопросы экзаменационного билета используется четырех бальная шкала:

• 5 – высокий уровень результата (работа выполнена правильно и аккуратно, соответствует требованиям, потери 0),

• 4 – средний уровень (работа имеет незначительные замечания, потери 25% от ее относительного веса),

• 3 – низкий уровень (работа имеет существенные замечания и ошибки, потери 75% от ее относительного веса),

• 1 – отсутствие результата (работа вообще не сдана, потери 100% от ее относительного веса).

Сроки сдачи заданий определяются преподавателем. Если задание сдано с опозданием (не в срок), то оценка снижается на один балл (5 на 4, 4 на 3).

6. 1. В ходе курса проводятся тесты по темам:

Пример: тест по теме

«Обще-частнонаучная методология взаимодействия методов»

1.Методами теоретического познания являются:

1) Идеализация

2) Эксперимент

3) Системный подход

4) Формализация

5) Наблюдение

2. Расположите в правильной логической последовательности фазы научного творчества:

1) Сосредоточение усилий на решении задачи

2) Накопление знаний, навыков, умений для четкой формулировки

проблемы

3) Проверка найденного решения

4) Уход от проблемы, переключение на другие виды деятельности

5) Озарение («инсайт»)

3. Выделите (подчеркните) формы научного познания:

Интуиция, проблема, анализ, теория, закон, индукция, факт, идея, опыт, принцип

4. Выделите (подчеркните) факторы, которые способствуют научному творчеству на

индивидуальном уровне:

Память, физическая усталость, воображение, внимание, интуиция, сообразительность,

эмоциональная подавленность

5. Установите соответствие между понятиями и их значениями:

1.Метод А. учение о методах познавательной деятельности

2. Методика Б.специально разработанная для данного случая система методов

3. Методология В.путь исследования, ведущего к истине (Платон)

6. Установите соответствие между уровнями научного познания и их функциями:

1.Эмпирический уровень А.объяснение выявленных законов

2.Предпосылочный уровень Б. обнаружение, описание и обобщение фактов

3.Теоретический уровень В.фиксация философско-методологических

оснований

7. Методами эмпирического познания являются:

1) Абстрагирование

2) Моделирование

3) Измерение

4) Наблюдение

5) Аналогия

8. Основными видами теории являются:

1) Аксиоматическая

2) Гипотетико-дедуктивная

3) Формализованная

4) Описательная

5) Индуктивная

9. В структуру научной теории входят:

1) Исходная теоретическая основа

2) Логика развития теории

3) Альтернативные теории

4) Совокупность выводного знания

5) Реализация теории в изобретениях

10. Выстройте в правильной логической последовательности этапы наблюдения:

1) Выбор способа наблюдения

2) Проведение наблюдения

3) Определение задачи

4) Обработка полученных данных

5) Выбор объекта

11. Расположите в правильной логической последовательности этапы научного

исследования:

1) Создание теории

2) Выдвижение гипотезы

3) Формулирование проблемы

4) Сбор эмпирических данных

5) Проверка гипотезы

12. Установите парные методы познания:

Анализ, исторический, индукция, диалектика, дедукция, синтез, логический, метафизика

13. Установите правильное соответствие:

1.Фактуализм А. научные факты определяются теорией

2.Эмпиризм Б.основным источником познания выступает разум

3.Рационализм В.нет ничего в разуме, что не прошло бы прежде через

чувства

4.Сенсуализм Г.основа познания – опыт

Теоретизм Д. «факты – упрямая вещь»

14. Подчеркните требования, предъявляемые к научной гипотезе:

Принципиальная проверяемость, абсолютная достоверность, простота, эвристическая

сила, соответствие ранее установленным научным положениям, экономический эффект

15. Сильными сторонами интуитивного познания являются:

1) Неорганизованность

2) Относительная свобода от стереотипов и схем

3) Более высокая скорость мышления

4) Отсутствие опоры на предшествующий опыт

5) Большая возможность образования ассоциаций

16. Выстройте верную логическую последовательность этапов эксперимента:

1. Само манипулирование исследуемым объектом

2. Планирование эксперимента

3. Интерпретация полученных результатов

4. Выбор средств

17. Видами эксперимента являются:

1. Модельный

2. Кибернетический

3. Фантастический

4. Гуманистический

5. Поисковый

18. Установите соответствие между названиями методов и их описанием:

1.Индукция А. расчленение объекта на составляющие для раздельного их изучения

2.Синтез Б.движение мысли от частного к общему метод

3.Анализ В.рассуждения от общего к частному

4.Дедукция Г.мысленное или практическое объединение изучаемого объекта в целое

19. Преимуществами эксперимента над наблюдением являются:

1) Естественность

2) Воспроизводимость

3) Возможность вмешаться в изучаемый процесс

4) Неповторимость

20.К видам научного прогнозирования относятся:

1) прогнозирование на фактографической основе

2) прогнозирование на основе экспертной информации

3) прогнозирование по взаимному расположению планет

4) прогнозирование на аналогии

21. Главный вопрос философии творчества – это:

1) Как научить творчеству?

2) Какие методы творчества существуют?

3) Как вообще возможно творчество?

4) Сколько платить за творчество?

22. Гипотеза «ad hoc» – это:

1) Общая гипотеза

2) Окончательная гипотеза

3) Гипотеза для данного случая

4) Доказанная гипотеза

23.Принцип фальсифицируемости предложил:

1) И. Лакатос

2) М. Шлик

3) Т.Кун

4) К. Поппер

24. Эксперимент как метод познания первоначально возник в:

1) Биологии

2) Гуманитарном знании

3) Естествознании

4) Математике

25. Наблюдение – это:

1) Метод построения научной теории

2) Метод эмпирического познания

3) Метод выдвижения гипотезы

4) Метод теоретического познания