- •Место дисциплины в структуре ооп магистратуры:
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
- •4. Содержание и структура дисциплины «История и методология науки»:
- •4.1. Структура дисциплины
- •4.2 Разделы (темы) дисциплины и формируемые компетенции
- •** Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): экзамен (уо-4).
- •4.3. Содержание разделов дисциплины.
- •Тема 1. Вводная. Место истории и методологии науки в системе современного знания.
- •Тема 2. История и логика возникновения науки. Проблема ее исторического возраста
- •Тема 3: Природа и генезис научного познания
- •Тема 4: Основные тренды в динамике науки: целостность – дифференциация – междисциплинарность – трансдисциплинарность – синергия
- •Тема 5: Особенности современного этапа развития науки. Формирование новой парадигмы научно-технического развития
- •2. Методология науки
- •Тема1: Специфика научного познания
- •Тема 2: Научное познание в контексте исторического развития общества
- •5. Образовательные технологии:
- •6. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.2. Одним из методов текущего контроля являются контрольные вопросы, разработанные по отдельным темам.
- •6.3 Написание реферата является необходимым компонентом подготовки студента по дисциплине «История и методология науки».
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная:
- •7.2 Дополнительная:
- •7.3Рекомендуемые Интернетресурсы:
- •7.4 В результате написания проекта (реферата) формируются следующие компетенции:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
** Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): экзамен (уо-4).
4.3. Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Вводная. Место истории и методологии науки в системе современного знания.
Наука как социокультурный феномен
Актуальность проблемы. Объект и предмет истории и методологии науки в соотношении с другими подходами к науке: социологическим, экологическим, культурологическим, психологическим, историческим и др. Историко-культурное измерение истории и логики эволюции науки. Основные концепции истории и методологии науки.
Особенность науки как структурного элемента культуры. Наука и обыденное познание. Наука и искусство. Наука и религия. Наука, техника и идеология. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества.
Тема 2. История и логика возникновения науки. Проблема ее исторического возраста
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Предпосылки нового научно-технического мышления в средние века. Становление нового научно-технического мышления в эпоху Ренессанса и новое время. Зарождение экспериментально-технического опыта как средства обоснования физических представлений (учение о магните В. Гильберта, мысленные эксперименты Галилея и т.п.). Кризис классической (механистической) картины мира. Классическая, неклассическая и «постнеклассическая» наука в контексте техногенной цивилизации, «жесткие» и «гибкие» естествознание и техника. Историческая смена типов научной рациональности.
Теоретические версии и подходы к историческому возрасту науки. Версия 1. Феномен античной науки. Первые древнегреческие натурфилософы. Версия 2. Цивилизация Древнего Египта — колыбель многообразных областей человеческого знания. Версия 3. Возникновение науки в контексте поздней средневековой культуры. Версия 4. Рождение науки Нового времени. Соединение эксперимента с математикой. Версия 5. От преднауки к науке.
Тема 3: Природа и генезис научного познания
Модели генезиса (формирования) науки. Внешний генезис науки в методологической концепции П. Фейерабенда. Интерпретация Коперниканской революции Фейерабендом
Тема 4: Основные тренды в динамике науки: целостность – дифференциация – междисциплинарность – трансдисциплинарность – синергия
Объективно существующее необозримое многообразие различных видов материальных объектов, их структурных уровней, форм движения – как основа онтологической дифференциации наук. Проблема несоизмеримости различных концептуальных структур. Единство научного знания как проблема. Интеграционные процессы в науке как отражение поиска глубинной общности конкретных наук или присущих им всем особенностей. Соотношение дифференциации и интеграции наук в современном научном знании. Синтез редукционистской и элевационистской стратегий. Начало эволюционного миропонимания
Тема 5: Особенности современного этапа развития науки. Формирование новой парадигмы научно-технического развития
Дисциплинарная организация и междисциплинарные исследования. Предметно и проблемно ориентированные научные дисциплины. Роль и влияние общественного мнения на развитие и финансирование науки и техники. Научные исследования как генератор новых наукоемких технологий: проектно и проблемно ориентированные исследования как основа принятия решений. От постиндустриального к информационному обществу.