Vіі. Рефлексія.

• Якими враженнями від уроку ви поділитеся вдома?

• Завдяки чому вдалося виконати всі завдання?

• Що, на вашу думку, вдалося найкраще? Чому?

• Чи виправдалися ваші очікування? ( Учні продовжують фразу «Сьогодні на уроці я…» ).

• Хочу сказати, що мої очікування теж виправдалися. Я вдячна вам за продуктивну працю. Ми багато встигли зробити на уроці завдяки вашій старанності.

Vііі. Оцінювання.

• Я пропоную вам оцінити себе. Візьміть личка, які лежать у вас на партах, та намалюйте посмішку залежно від того, як ви працювали на уроці.

( Якщо личко з посмішкою – працював ефективно, творчо, активно;

Якщо личко серйозне – старався );

Якщо личко зле – працював нижче своїх можливостей ).

• Прошу оцінювати себе об’єктивно, чесно.

ІХ. Домашнє завдання.

Вдома я пропоную І варіанту створити творчий індивідуальний проект «Лист Василькові», а ІІ варіанту – підготуватися переказати оповідання від імені Василька.

І як підсумок уроку хочу дати вам таку віршовану пораду:

Прикметам вірити не треба,

А більше, діти, вірте в себе!

Повірте в розум, працю, сили –

І найчорніший кіт – безсилий.

№ 3

Тема уроку. Поняття про площу. Квадратний сантиметр. Задачі аналогічні до задач на спільну роботу.

Цілі уроку. Ознайомити учнів з терміном «площа фігури» і одиницею

вимірювання «сантиметром квадратним» і його запис в зошиті . Закріплювати знання про перимерт фігури; про перетворення одиниць маси та довжини; працювати над задачами на спільну роботу; розвивати логічне мислення.

Виховувати старанність у роботі.

Обладнання. Геометричні фігури, індтвідуальні картки, короткий за -

пис задачі , таблиця до теми.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Перевірка і оцінювання домашнього завдання.

Приклади № 463.

9 х 75 046 = 675 414

200 275 х 4 = 801 100

--1кг = 1000г -- 1м = 100 см

3 х 348 + 407 х 7 = 3893

5 х 280 – 280 : 10 = 1 372

-- Як знайти відстань ?

-- Як знайти швидкість ?

2 кг – 200 г = 180 г

2 м – 200 см = 0 см

-- Як знайти периметр фігури?

Задача № 464

АВСD = ( 25 + 45)х 2 = 140 мм = 14 см

ІІІ. Подача нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку.

2. Розгляд геометричних фігур.

3.Бесіда .

Ви вже вмієте обчислювати периметр фігури. В яких одиницях вимірюють периметр квадрата ?

А зараз ми накладемо фігури одну на одну. При накладанні фігур діти визначають , яка поверхня більша, а яка менша. Поверхня цих фігур називається площею.

Площа - це величина, яку можна не тільки порівнювати,а й вимірювати.

(порівнюємо фігури в книжці № 466).

Довжина і ширина теж вимірюється в сантиметрах.

Площа квадрата зі стороною 1см = 1 сантиметр квадратний.

( Правило у № 467)

Діти визначають скільки квадратрних сантиметрів і даних фігурах :

1 см.кв.;7 см.кв.; 9 см.кв.; 6 см.кв.; 8 см.кв.

4.Робота з індивідуальними картками.

• У кожного з вас є завдання на картці. Вам потрібно визначити скільки см.кв. у фігурі і записати.

• В парах перевірити правильність виконання.

5. Виконання прикладів №468 з коментуванням , повторюючи правила множення і діленні на 10, 100, 1000.

6 700 х 6 = 40 200 2700 000 х 3 =810 000

8 х 83201 =665 608 5 х 3020 = 15 100

17 005 х 8+28786= 136 040 + 28 786 = 164 826

4207 х 6 – 3019 х 2 = 25 242 – 6 036 = 19 204

ІV. Фізхвилинка.

6. Робота над задачою № 469.

Розв’язок 1. 100 : 5 = 20 ( с.)

2. 100 : 4 = 25 (с.)

3. 25 + 20 = 45 (с.)

4. 90 : 45 = 2 ( дн.)

Відповідь: за два дні оператори наберуть 90 сторінок.

7. Самотійна робота . Приклади № 465 .

6 х 60 : 30 = 12 12 х 2 х 3 + 28 = 100

80 + 40 х 7 = 360 800 : ( 40 х 2 ) + 100 = 110

У. Закріплення вивченого матеріалу

8. Скласти і розв’я зати задачу за малюнком.

Умова. Одна фігура має 10 см.кв., а друга 5 см.кв. Скільки сантиметрів квадратних у двох фігурах?