1. Постановка вопросов учащимся

Вступление. Задать учащимся следующие вопросы:

Что такое провоцирующее поведение?

Что такое неосмотрительное поведение?

Что такое аморальное поведение?

Что такое преступное поведение?

Все перечисленные виды поведения связаны с нарушением тех или иных норм.

Попросить учащихся дать определение слову закон (Законы – правила поведения, установленные законодательными органами и контролируемые уполномоченными чиновниками).

Для чего необходимы законы? (Без законов и правил в обществе будут царить беспорядок, под угрозой будет личная и общественная безопасность).

Нарушение законов и правил.

1. Преступление: серьезное нарушение закона взрослыми людьми, несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность (напр. уголовная ответственность за тяжкие преступления, такие как убийство, изнасилование, нанесение телесных повреждений наступает с 14 лет).

2. Правонарушение: нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых и подростков с 16 лет (например, незаконное приобретение и хранение наркотических средств, мелкое хищение чужого имущества и др.).

3. Проступок: нарушение правил поведения в каком либо заведении (школе), вызывающее поведение и др. – влечет дисциплинарную ответственность.

4. Аморальное поведение – нарушение «неписаных» норм общества или общины, в т.ч. моральных, – влечет меры общественного воздействия.

Развитие виктимологии привело к возникновению термина виктимизация - процесс превращения в жертву преступления конкретного лица или определенной общности людей.

Группа риска – сообщество людей (реальное или формальное), в силу тех или иных обстоятельств имеющих высокую вероятность быть подверженными тем или иным негативным (криминальным) последствиям.

Факты:

- большинство краж из автомобилей – «лежало на виду»; угон автомобилей – ключи в замке зажигания;

- отмечена связь между вхождением в моду «мини» (короткой и сверхкороткой одежды) и резким увеличением количества изнасилований;

- большинство изнасилований – неосмотрительное поведение жертв: распитие алкоголя с незнакомыми людьми, вызывающая одежда, путь без сопровождающих в темное время суток;

- кражи – неосмотрительное обращение с ключами, открывание дверей незнакомым людям, сообщение сведений об отсутствии людей дома, и др.

2. Примеры виктимного поведения

- оставление ключей в «надежных» местах (в почтовом ящике, электрощитке, передача через знакомых, и т.д.) и вообще неосмотрительное обращение с ключами от квартиры;

- поездки в лифте с незнакомыми людьми, демонстрация кошелька во время покупок;

- участие в розыгрышах лотерей на улице, махинации с ценными бумагами; вступление во взаимодействие с цыганами.

Попросить учащихся вспомнить другие проявления виктимного поведения.

3. Виктимность как психическое и социальное отклонение

Рассматривая виктимность как психическое и социальное отклонение (патологическая виктимность, страх перед преступностью и иными аномалиями), сле-дует отметить особую роль страха перед преступностью как основной ее формы прояв-ления на индивидуальном и групповом уровне.

Обычно страх определяют как эмоцию, возникающую в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленную на источник действительной или воображаемой опасности.

Общее состояние страха перед преступностью. Практически это связанный с социально-психологическим состоянием общества в целом сигнал, предупреждающий о приближающейся угрозе и мотивирующий определенные и естественные защитные реакции. В норме они выражаются в ситуативной профилактике возможных криминогенных ситуаций, в принятии защитных мер безопасности личности, имущества, семьи.

Патологический страх перед преступностью выражается в панике, навязчивых фобиях стать жертвой, в восприятии любого окружения как социально опасного, в неадекватных агрессивных реакциях.

Трусость и податливость могут сочетаться с повышенной агрессивностью и конфликтностью жертв-психопатов, избирающих позицию «обиженного» с целью постоянной готовности к взрыву негативных эмоций и получению удовлетворения от обращения негативной реакции общества на них, усилению ролевых свойств жертвы. Такие модели отношений и поведения являются виктимными.

Вывод:

Необходимо рассчитывать преимущественно на свое собственное безопасное поведение, поскольку правоохранительные органы далеко не всегда в состоянии контролировать преступников быстро вмешаться в случае возникновения конфликтов.

Задать учащимся следующие вопросы

1. Часто ли Вы оказываетесь в ситуациях, где у Вас есть только один вариант поведения? Приведите примеры таких ситуаций.

2. Как Вы распознаете, что ситуация является опасной для Вас или окружающих? Когда появляется чувство опасности? Приведите примеры ситуаций, когда можно легко предсказать наступление неблагоприятных последствий.

3. Что Вы делаете, если видите, что кто-то рядом с Вами ведет себя виктимно?