СОДЕРЖАНИЕ:

ТРЕБОВАНИЯ И ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ __________________________с. 2

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН_____________________________________________с. 3

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ _________с. 4

ПАМЯТКА 1 (ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И

ФОРМЫ ОТЧЁТА) ______________________________________________ с. 5 – 6

СПИСКИ ВОПРОСОВ ПО ИСТОЧНИКАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ______________________________________________________с. 7 – 11

ПАМЯТКА 2 (ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ) ____________________________________ с. 12– 14

ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ НА СЕМИНАРАХ __________________________ с. 15

ПАМЯТКА 3 (ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И ПРЕЗЕНТАЦИИ

ДОКЛАДОВ) _________________________________________________ с. 16 – 19

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ______________________с. 20 – 23

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ _____________________________________________с. 24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ___________________________________________с. 25

ТРЕБОВАНИЯ И ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ

дисциплина история, география и культура

стран изучаемого языка (США)

Курс: II

Семестр: 1

Количество часов: аудиторных 36 (18 лекционных, 18 практических)

Форма аттестации: экзамен *

Цель дисциплины:

Курс знакомит студентов с физической и экономической географией, особенностями исторического развития, государственным и политическим строем, национальной символикой и современной культурной жизнью США.

Дисциплина является обязательной.

ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Аудиторная работа:
Посещение лекций	9 баллов
Посещение семинаров	9 баллов
Подготовка к семинарам, ответы на тематические вопросы, участие в тематических дискуссиях	20 баллов: по 3 балла за ответ на семинарах № 1- 4 и 8 баллов за активное участие в дискуссии на семинаре № 5
Самостоятельная работа /в небольших группах/:
Подготовка и презентация доклада	12 баллов
Самостоятельная работа /индивидуально/:
Работа с контурными картами	8 баллов
Просмотр и чтение дополнительных источников	См. баллы в разделе «Выполнение контрольных и тестовых заданий»
Подготовка к итоговой викторине	См. баллы в разделе «Выполнение контрольных и тестовых заданий»
Выполнение контрольных и тестовых заданий
Тест по истории и государственному устройству США	14 баллов
Проверочные работы на материале дополнительных источников	20 баллов
Участие в итоговой викторине	8 баллов
ИТОГО	100 баллов

*итоговая аттестация по данному курсу проводится совместно с итоговой аттестацией по Страноведению Великобритании.

Для студентов, которые а) не набрали проходной (55) балл в течение семестра; б) желают повысить свой балл; проводится компенсаторное мероприятие в форме устного опроса. Опрос включает три части

1. История США (по темам лекций) = 6 баллов

2. Культура США (по темам семинаров) = 6 баллов

3. Работа с географической картой США = 3 балла

NB! В случае если студент, желающий повысить свой рейтинг, отвечает неудовлетворительно, его/её семестровый балл снижается!

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Дата	Содержание	Аттестация и С/Р
16.11 Лекция 1	Географическое положение США, рельеф, водные ресурсы, климатические условия
20.11 Лекция 2	История США: доколониальный и колониальный период; Война за независимость (Американская революция)
23.11 Семинар 1	Изобразительное искусство, музеи
27.11 Лекция 3	История США: Континентальная экспансия (формирование территории США); Гражданская война 1861-65гг. и Реконструкция Юга; освоение западных территорий и промышленный рост (вторая половина XIX в.)	Контурная карта №1: физическая география США С/Р: В поисках русской Аляски
04.12 Семинар 2	Литература, театр, кинематограф	Доклад № 1: Архитектура: Облик американского города
07.12 Лекция 4	История США: Внешняя политика США и участие США в Первой мировой войне; экономическое положение США в первой трети XXв. (годы процветания и Великая депрессия)	С/Р: Дилижанс (письменная проверка)
11.12 Семинар 3	Американские музыкальные жанры	Доклад № 2: Комиксы Доклад № 3: MTV
14.12 Лекция 5	История США: Участие США во Второй мировой войне, Холодная война и разрядка; Движение за равные гражданские права (1950-70-е гг.); Рейгономика; окончание Холодной войны, роль США в мире в 1990-2000е годы	С/Р: Вестсайдская история (письменная проверка)
18.12 Семинар 4	Образование и наука	Доклад № 4: Знаменитые американские изобретатели и их вклад в мировую науку Доклад № 5: Студенческая жизнь – «кампусный» университет
21.12 Лекция 6	Государственное устройство США: Конституция США, система сдержек и противовесов (законодательная, исполнительная и судебная ветви власти)	С/Р: Форрест Гамп (письменная проверка)
25.12 Семинар 5	США сегодня (обсуждение цикла передач «Одноэтажая Америка»)	С/Р: «Одноэтаная Америка» С/Р: Контурная карта №2: Административно-территориальное деление США Доклад №6: Библиотека Конгресса США Доклад № 7: Национальная валюта США
28.12 Семинар 6	Викторина	Тест (История и гос. устройство США)

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. В. Познер, Б. Кан, И. Ургант, серия передач «Одноэтажная Америка» (Канал ОРТ, 2008г.)

2. В. Познер, Б. Кан, И. Ургант, «Одноэтажная Америка» (М: Зебра Е, 2008)

3. «В поисках русской Аляски» (Канал 100ТВ, 2007)

4. Вестерн «Дилижанс» (1939г), режю Джон Форд / Stagecoach, dir. John Ford

5. Муз. фильм «Вестсайдская история» (1961г.), реж. Роберт Вайз и Джером Роббинс / Westside Story, dir. Robert Wise and Jerome Robbins, based on the musical by L. Bernstein, lyrics by S. Sondheim

6. Х/ф «Форрест Гамп» (1994г.), реж. Роберт Земекис / Forrest Gump, dir. Robert Zemeckis

7. Курбский Н.А. География. 7 класс. Атлас. (М: Дрофа, 2010г.)

Памятка 1

Эта памятка разъясняет содержание самостоятельной работы по просмотренным передачам и фильмам и формы проверки её выполнения, а также несколько советов, которые помогут вам более эффективно справляться с заданиями для самостоятельной работы. Пожалуйста, прочтите её перед тем, как приступить к выполнению этих заданий.

Ниже вы найдёте списки вопросов для выполнения самостоятельной работы по ранее заявленным источникам. Количество вопросов варьируется, т.к. оно обусловлено содержанием, а не объёмом конкретного источника. Предполагается, что каждую неделю вам будет необходимо посмотреть записи нескольких публицистических передач и 1 художественный фильм для того, чтобы подготовить ответы на предоставленные вопросы.

К каждому лекционному занятию, начиная с 27 ноября, а также к семинару № 5, будет прикреплено аттестационное мероприятие для проверки выполнения самостоятельной работы. Проверка проводится в письменной форме: вам нужно будет ответить на 2 – 4 из ранее предоставленных вопросов для самостоятельной работы. Поскольку целью проверки является понимание просмотренного материала, а не свойства вашей памяти, то во время проверочной работы вы сможете пользоваться своими заранее подготовленными ответами. Использование текстовых распечаток (краткое содержание фильма, критические статьи и пр.) не допускается!

На проверочную работу отводится 10-15 минут в зависимости от числа/сложности вопросов.

Максимальная оценка за каждую проверочную работу – 4 балла.

Вы не обязаны выполнять самостоятельную работу в одиночку. Более того, объем заданий для самостоятельной работы таков, что вам, вероятно, будет удобнее объединиться в небольшие группы и распределить работу над вопросами между несколькими участниками. Однако не следует забывать, что у данного подхода есть свои минусы: вам придётся положиться на ваших однокурсников, рассчитывая, что они выполнят свою часть работы качественно, также как и вы сами, и вовремя поделятся её результатами с вами. В противном случае недобросовестная подготовка одного из участников группы сказывается на индивидуальных результатах (баллах) всех остальных.

Далее вашему вниманию предлагаются несколько советов относительно подготовки ответов на вопросы для самостоятельного изучения.

1. Задания для самостоятельной работы отличаются значительным объемом. Это обусловлено содержанием и сроками изучения курса, а так же расписанием аудиторных занятий. Поэтому выполнять задание по серии передач «Одноэтажная Америка» от начала до конца за один раз не следует; целесообразнее будет разделить задание на логические части (серии или эпизоды) и выполнять постепенно, одну часть за другой.

2. Прежде чем приступить непосредственно к прочтению или просмотру источника, ознакомьтесь с вопросами. Это позволит вам заранее настроиться на тематику и затем подойти к изучению содержания с конкретными целями.

3. Формулировки вопросов можно условно разделить на три вида: а) вопросы, требующие приведения в ответе цитаты из источника, б) вопросы, требующие анализа информации, приведённой в источнике, и в) вопросы, требующие рассуждения на заданную источником тему со ссылками на информацию из источника в качестве некоторых аргументов. Данное разделение условно потому, что в одном и том же вопросе могут сочетаться элементы различных видов формулировки. Прежде чем формулировать свой ответ, тщательно проанализируйте вопрос. Отвечать на вопросы нужно четко, корректно и строго в контексте источника или темы.

4. Отвечать на вопросы (особенно на те, которые требуют цитирования источника) нужно непосредственно во время прочтения или просмотра, тогда ваши ответы будут точными. Планируйте время для прочтения или просмотра источников как учебное время, запаситесь бумагой и ручкой, и делайте пометки или записывайте ответы, не дожидаясь конца главы или окончания фильма.

5. Формулируя свои ответы, не забывайте минимально оформлять дословные цитаты!

Пример:

««Карга» - искажённое на русский лад английское слово cargo (груз)» (В. Познер, 1 серия)

Также необходимо ссылаться на автора, если вы перефразируете реплику, но сохраняете её суть и смысл. Не присваивайте чужие мысли!

Пример:

В. Познер объяснил, почему микроавтобус съёмочной группы получил забавное

прозвище «карга» тем, что это просторечное русское слово созвучно

английскому слову cargo, которое переводится, как «груз».

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

ПО ИСТОЧНИКАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вопросы к документально-публицистической передаче «В ПОИСКАХ РУССКОЙ АЛЯСКИ» (2007)

1. Если не знать, что в кадре – Аляска, то какие ассоциации вызывает у вас видеоряд? Какие аналогии проводят авторы фильма? (На примерах Николаевска, Ненильчика)

2. Какова была разница в отношении русских и американцев к местному населению (алеуты и алютики, тлинкиты)? Почему коренное население считает русскую культуру если не родной, то родственной?

3. Какое место в жизни аляскинцев занимают охота и рыбалка?

4. Какой вид транспорта, пожалуй, также широко распространён на Аляске, как автомобиль в т.н. континентальных штатах? Почему?

5. Кто такой Иннокентий Вениаминов, и почему его называют Апостолом Аляски?

6. Кто такой Александр Андреевич Баранов? Кто и почему в наши дни поставил ему памятник в г. Ситка?

Вопросы по вестерну «ДИЛИЖАНС» (1939г.)

1. В вестерне герои часто руководствуются некими законами чести, а не буквой закона. Подтвердите этот принцип создания вестерна на основе просмотренного Вами фильма.

2. Один из важных принципов построения вестерна – принцип моральной оценки происходящих событий: добро борется со злом, и, как правило, в конце фильма добро побеждает. Соблюдается ли этот принцип в фильме, который посмотрели Вы? Поясните ответ.

3. Обычно место действия вестерна – это Дикий Запад. Данный жанр нередко использует природу, чтобы показать суровые условия, в которых складывается характер и образ жизни героев. На фоне какой местности происходит действие просмотренного Вами фильма? Как по Вашему, соответствует ли этот фон происходящему?

4. Типичная для вестерна «сцена» - это небольшой городок, деревня или ранчо на Диком Западе. Где разворачивается действие выбранного Вами фильма? Какие «признаки цивилизации и прогресса» (напр., салун или церковь, железная дорога или почта) присутствуют в кадре?

5. В большинстве вестернов присутствуют определённые типажи, например шериф, стрелок (охотник за вознаграждением или за головами), ковбои, кровожадные или благородные индейцы, коварные бандиты, чистая и невинная героиня, роковая женщина. Кто подпадает под эти клише в фильме, который Вы посмотрели?

6. Согласно теории жанров, вестерн содержит определённый набор «знаков и кодов», которые помогают передавать информацию о героях, напр. «хорошие парни» одеты в одежду светлых тонов, а «плохие парни» – в тёмное. Наблюдались ли подобные клише в фильме по Вашему выбору? Какие «знаки» помогали Вам идентифицировать характеристики или намерения героев?

Вопросы по муз. Фильму «ВЕСТСАЙДСКАЯ ИСТОРИЯ» (1961г.)

1. Почему молодые американцы – герои фильма болтаются по улицам и сбиваются в банды?

2. Из-за чего враждуют «Джеты» и «Акулы»?

3. Почему молодые пуэрториканцы иммигрируют в США? С какими проблемами они сталкиваются на новом месте (помимо предвзятого отношения американцев)?

4. Каким образом взрослые пытаются воздействовать на молодёжь в фильме? Почему ни у офицера Крапке, ни у Дока не получается «достучаться» до подростков?

5. Как вы относитесь к адаптациям классических сюжетов / произведений?

6. Понравилась ли вам данная интерпретация сюжета трагедии У. Шекспира? (Поясните свой ответ.)

7. Из каких музыкальных жанров и видов искусства складывается мюзикл? Как вы считаете, какие требования предъявляли постановщики при подборе актёров для фильма?

Вопросы по х/ф «ФОРРЕСТ ГАМП» (1994г.)

1. Как вы думаете, почему фильм начинается и заканчивается полётом пёрышка?

2. Какие характерные для Юга США пейзажи вы увидели в картине?

3. Какие уроки «преподала» Форресту его мать?

4. Как вы думаете, зачем режиссёру Р. Земекису понадобилось «заставлять» главного героя бегать на протяжении всего фильма?

5. Осознаёт ли Форрест то, что он отличается от большинства людей вокруг? Правда ли, что он глуп (IQ 75)?

6. Какие качества помогают Форресту компенсировать недостаток интеллекта, делают его полноценным человеком? – Проиллюстрируйте (приведите 2-3 примера).

7. Почему Дженни сама разрушает свою жизнь? И почему в конце концов она выходит замуж за Форреста?

8. Повествование о жизни главного героя разворачивается на фоне исторических и культурных реалий. Назовите важнейшие для американской истории события, свидетелем (и возможно, участником) которых был Форрест Гамп (3 примера).

9. Повествование о жизни главного героя разворачивается на фоне исторических и культурных реалий. Более того, в некоторых случаях Форрест, сам не подозревая об этом, оказывает влияние на дальнейший ход истории США. Приведите 3 примера того, как встреча с Форрестом повлияла на дальнейшую «карьеру» той или иной исторической личности.

10. Повествование о жизни главного героя разворачивается на фоне исторических и культурных реалий. Назовите символы американской массовой культуры 60-х – 90-х годов, которые появляются в фильме (3 примера).

Вопросы по серии передач «ОДНОЭТАЖНАЯ АМЕРИКА» (2008г.)