Материалы к семинару 4 Тема. Методы профессионального образования (теоретическая подготовка, практическая подготовка)

Основные трудности

Место нового материала в плане урока

Формы, методические приемы

-преподаватели спецпредметов

-непедагоги

-литературы крайне мало

Зависит от

-цели занятия

-вида занятия

-расписания

-контингента обучающихся и т.д.

-словесное изложение

-словесно-графическое изложение

-словесно-схематическое изложение

-с максимальной наглядностью

-при самостоятельной работе с книгой

-зарисовка без пояснения

-пояснение и запись

-пояснение запись с помощью преподавателя

-пояснение и запись параллельно

-самостоятельный разбор и запись

-пояснение

-запись самостоятельно

Основная цель

-изучение оптимального объема материала

-формирование умения пользоваться приобретенными знаниями на практике

-формирование умений и навыков в соответствии с квалификационной характеристикой

• Научность

• Доступность

• Логическая последовательность

• Наглядность

• Разнообразие приемов и методов

• Активная работа, «обратная связь»

• Культура речи преподавателя

• Рациональное использование времени на вопросы темы

• Проблемность

• Практическая направленность

• СВЯЗЬ

• С производством

• Со специальностью

• С жизнью

• С другими предметами

• НТ прогресс

• Развитие отрасли

• Качество продукции

• Вопросы экономики

Экологические проблемы и т.д.

-профессиональное мышление

-самостоятельная работа

МОЛОДОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ОПЫТНЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

НЕТ достаточного ОПЫТА работы

Слабо владеет материалом

Отсутствует дидактический материал

Имеется наглядное пособие

Не придается должного значения самостоятельной работе

«Стереотип» - диктовался материал всегда

Не может разработать

Не может четко сформулировать материал для записи

Обучающиеся не умеют самостоятельно записывать

Дидактический материал есть

Дидактического материала нет

Диктует с учебника, конспекта