Уважаемые одиннадцатиклассники!
Если у вас появилось свободное время для осуществления самообразовательной деятельности, предлагаем вам выполнить задания по курсу «Литература». Это поможет вам наверстать упущенное, повысить уровень учебных достижений и стать ещё более квалифицированным читателем. Желаем успехов!
Помните, что «чтение – одна из форм счастья» (аргентинский писатель Х.-Л.Борхес) Обрести это счастье дано, к сожалению, не каждому. Необходимо приложение личных усилий, стремление меняться, меняя книги, готовность отправиться в путешествие с завязанными глазами, чтобы обрести зрение. Наша задача – помочь вам стать счастливыми.
«Хороший читатель – ценитель…Плохой читатель - оценщик» (Вл. Бычинский). Ценность мгновения или целой жизни, запечатлённая писателем, осознаётся нами, если мы используем книги для украшения комнат, а обогащения нашего внутреннего мира. Наша цель – не подавать дурного примера безапелляционной оценки, а вырастить две мысли там, где раньше росла одна.
Желаем вам Удачи!
Тема. А.М.Горький.
«Макар Чудра», «Челкаш», «Старуха Изергиль»,
«Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике»,
«На дне». Публицистика А.Горького («Несвоевременные мысли»).
Литература: Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. Учебных заведений с русским языком обучения. – 2-е изд. – К.: Освіта, 2002
Ч. 1: Русская литература / Ю.И. Корзов, И.С. Заярная, Л.А.Киселёва и др.; под ред. Ю.И. Корзова. – 415 с. – Рос.
Література XX століття: 11 кл.: Хрестоматія: Навч. посібник для загальноосв. навч. закладів з рос. мовою навчання / Упоряд.: К.М.Пахарэва, С.П.Щолокова, Н.І. Дорофєєва, Д.М. Веприняк. – 4-те вид. доопр. – К., Освіта, Шкільна освіта, 2003. – 655 с.
Биография и творчество писателя.
1.1.Подберите материалы, связанные с биографией Горького и основными этапами его творческого пути. Поскольку жизнь Горького была насыщена многочисленными поездками, разнообразной общественной деятельностью, то попробуйте составить хронологическую таблицу(см. таблицу №1).
Прочитайте ранние романтические произведения А.Горького («Макар Чудра», «Челкаш», «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике», «Старуха Изергиль»).
Вспомните, что вы знаете о романтизме, аллегории, гиперболе. Поработайте с этими понятиями. А теперь докажите, что произведения, которые вы прочитали (1.2.), действительно романтические. (См. материал №1).
Поработайте отдельно с «Песнями» А.Горького. Выполните следующие задания: выпишите символы, которые есть в этих «Песнях», определите, что эти символы обозначают (см. материал №2). Ответьте на вопрос: «Можно ли утверждать, что «Песня о Соколе» и «Песня о Буревестнике» написаны в жанре притчи?» Аргументируйте свою точку зрения. ( см. материал №3).
Напоминаем, что притча – это малый дидактико-аллегорический литературный жанр, заключающий в себе моральное или религиозное поучение. Притча близка к басне; в своих модификациях – универсальное в мировом фольклоре и литературе ( например, притчи Евангелий, в том числе о блудном сыне).
1.5.Поработайте над рассказом «Челкаш». Определите, в чём и как противопоставлены в рассказе Гаврила и Челкаш. Ответьте на вопрос: «Почему носителем отрицательных качеств является именно Гаврила»? (см. материал №2).