Литература к теме

1. Выготский л.С., Лурия а.Р. Этюды по истории поведения. –м., 1993.

2. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992.

3. Дюркгейн Э. Социология образования. –М., 1996.

4. Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. –М., 1991.

5. Корчак Я. Как любить детей. –М., 1990.

6. Щедровицкий Г.И. и др. Педагогика и логика. –М., 1993.

7. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. –М., 1994.

8. Яковлев К.С. Величие здравого смысла: человек эпохи Просвещения. –М., 1992.

Литература к теме

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. –М., 1985.

2. Глассер У. Школа без неудачников. –М., 1991.

3. Гордин А.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. –М.: Просвещение, 1980. С.190.

4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. –М., 1989.

5. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. –М., 1995.

6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. –М.: Просвещение. 1991. С.287.

7. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. –М., 1991.

8. Шуркова н.Е. Собрание пестрых дел. –м., 1994. Тема № 7 Колектив як ядро виховної системи. Педагогічна майстерність

Ціль заняття: засвоїти ключові поняття «колективна життєдіяльність», «етапи розвитку колективу», «взаємозв'язок розвитку колективу й морального формування особистості»; навчитися аналізувати складні ситуації життєдіяльності колективу й прогнозувати виховні впливи.

Розкрити соціальну роль педагога, своєрідність його діяльності, визначити шляхи самостійної роботи з оволодіння професійно-педагогічними знаннями, навичками

і вміннями.

План

1. Сутність, зміст і структура виховного колективу.

2. Педагогічні функції, стадії й механізми становлення виховного колективу.

3. Група в соціальному просторі виховного процесу.

4. Самодіяльні групи й неформальні об'єднання.

5. Педагогічна майстерність як частина педагогічного мистецтва.

6. Виразна мова як найважливіший засіб впливу.

7. Педагогічні техніки й технології.

Завдання до досліджуваної теми

1. Підготуйтеся до обговорення наступних питань:

а)яка існує взаємозв'язок між змістом і характером спілкування в колективі?

б)які умови в колективній життєдіяльності визначають діюча суспільна думка?

в)яку виховну «навантаження» несе кожна ланка в методиці організації колективної життєдіяльності?

2. У колективі десятикласників намітилися групи «фахівців» по окремих справах: «ерудити», «спортсмени», «політики», «артисти». Як оцінити таку диференціацію інтересів і діяльності? Продумайте шляхи здійснення комплексного підходу до виховання з урахуванням даної ситуації (зміст діяльності, характер відносин і суспільна думка).

3. Підготуйте повідомлення про тім якими ознаками наділив виховний колектив А.С.Макаренко.

4. Розповідайте про одному з майстрів педагогічної праці, відомого вам по печатці, телебаченню, про методи, прийоми й результати його діяльності.

5. Підготуйте індивідуальні або групові повідомлення з аналізом структури педагогічної діяльності.

6. Складіть перелік украй необхідних умінь як основу профессиограммы.

7. Підготуйте доповідь про значення особистості педагога в педагогічній діяльності й, що найбільше цінують у педагогу учні?