Контрольні питання:

1. Що включається в зміст процесу навчання?

2. Які основні функції навчання?

3. У чому сутність протиріч процесу навчання?

4. Як здійснюється процес оволодіння знаннями?

5. У чому сутність мотивів навчання?

6. Як здійснюється керування процесом навчання? Контрольні питання:

7. Обґрунтуйте положення про те, що виховання (у широкому змісті) і навчання мають загальні закономірності.

8. Які закономірності є специфічними для процесу навчання? Розкрийте їхню сутність.

9. Розкрийте значення основних принципів навчання для його успішного здійснення.

10. Як, на вашу думку, може бути реалізований заклик передових учителів: «Кожному школяреві - глибокі й міцні знання й закінчена середня освіта»?

11. Які основні принципи педагогічних технологій?

12. У чому сутність принципу доступності? Назвіть правила його реалізації.

Литература к теме:

1. Бабинский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. –М., 1977.

2. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. –М., 1981.

3. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. –М., 1991.

4. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспектива. –М., 1991.

5. Теоретические основы содержания общего образования /Под. ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. –М., 1983.

6. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательной политики. –М., 1993.

7. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. –М., 1998. С.464.

8. Подласый И.П. Педагогика. –М.: Просвещение, 1996. С.432.

Литература к теме:

1.Баранов Е.П. Принципы обучения. –М., 1975.

2.Бабинский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. –М.: Просвещение, 1982. С.192.

3.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. –М., Педагогика, 1989. С.183.

4.Ильясов И.И. Структура процесса учения. –М.: Изд-во МГУ, 1986. С.200.

5.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. –М.: Просвещение. 1980., с.175.

6.Лозова В.І. та інші. Педагогика. –К.: ІСДОУ, 1993. С.140.

ТЕМА №5

Методи навчання Види й форми організації навчального процесу

Ціль заняття: Вивчити сутність основних методів навчання як сполучної ланки між запланованою метою й кінцевим результатом.

Познайомиться й усвідомити сутність основних видів і форм організації процесу навчання.

План

1. Поняття про методи й прийоми навчання.

2. Класифікація методів навчання.

3. Вибір методів навчання.

4. Характеристика поетапних методів навчання.

5. Сутність, функції й природа форми навчального процесу.

6. Основні й загальні елементи структури форм навчання.

7. Класно-визначена система навчання й інші форми організації навчання.

Завдання до досліджуваної теми

1. Розкрийте як відбивається в методах навчання проблема активізації пізнавальної діяльності учнів по оволодінню досліджуваним матеріалом. Покажіть на конкретних прикладах.

2. Покажіть, як в одному навчальному предметі можна використати в комплексі різноманітні методи навчання.

3. Познайомтеся з «Книгою природи» В.А.Сухомлинского й висловіть свої судження по наступних питаннях: а)які завдання В.А.Сухомлинский ставив при проведенні спостережень? Б)як він підходив до вибору об'єктів спостереження? В)як керував спостереженнями дітей? Г)як Ви ставитеся до такої роботи вчителя?

4. Покажіть, як впливають мети й зміст навчальної роботи на вибір методів навчання. Приведіть приклади

5. Проведіть аналіз розвитку й удосконалювання форм навчання в історії педагогіки.

6. Підготуйте повідомлення на тему: «Достоїнства, недоліки, можливості використання в сучасній вітчизняній школі мангеймской системи, Дальтон-плана, плану Трампа».

7. Розповідайте про різноманіття форм трудової, творчої, практичної й фізкультурної діяльності учнях і вимогах до них.

8. Складіть реферат по сучасних педагогічних джерелах, присвячений передовому досвіду ефективного використання вчителями різноманіття навчальних форм.

9. Розкрийте сутність і доведіть необхідність класно-кабінетної, урочно-полиморфной системи.