Курсовая работа

Особенности интеллектуальной готовности мальчиков и девочек к школе

Выполнила: Гребенюк Ольга Юрьевна

4 курс, группа «Б»

школьного отделения

Научный руководитель:

Сырова Светлана Александровна

2012

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Ленинградский социально-педагогический колледж»

Краснодарского края

Выпускная квалификационная работа

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК К ШКОЛЕ

Выполнила: Гребенюк Ольга Юрьевна

4 курс, группа «Б»

школьного отделения

Научный руководитель:

Сырова Светлана Александровна

Рецензент: Кужарова Елена Ивановна

ВКР защищена

«____» июня 2012 года

Оценка____________________

Председатель ГАК___________

2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования………………………………………………………………………………..

1.1………………………

1.2………………………..

1.3………………………

Глава 2. Опытно-педагогическая работа по изучению предмета исследования ( опытно-экспериментальная работа)……………………………………………………………………..

2.1…………………………………………..

2.2…………………………………………..

2.3……………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Теоретическая курсовая работа и выпускная квалификационная работа

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

& 1………………….

&2………………………

&3………………………

&4…………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы интеллектуальной готовности мальчиков и девочек к школе

1. Понятие об интеллектуальной готовности мальчиков и девочек к школе

Новое время диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым. Вопросами воспитания и становления такого человека занимается современная школа, где, по мере возможностей, реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся. (4,с.33)……………………………………………………………………..

2. Особенности интеллектуального развития мальчиков и девочек

Многие годы на Западе и в последнее десятилетие в России, наряду с традиционными подходами к изучению интеллектуального развития ребенка, выделяется группа исследований, характеризующих это развитие с точки зрения принадлежности ребенка к определенному полу. Выделение фактора пола как одного из критериев развития интеллектуального потенциала является отражением глубокого многовекового кризиса "разорванного" человеческого сознания, в результате которого до сегодняшнего дня важнейшей неразрешенной проблемой остается проблема дисбаланса "мужских" и "женских" ценностей, когда мужчина противопоставляется женщине, рассудок – эмоциональности, культура - природе. (3,с.82)………..