Оглавление

	Введение
	Реферативная часть
1.1	Психолого – педагогическое обоснование творчества в подростковом возрасте
1.2	Элективные курсы по Информатике, как средство развития творческих способностей
1.3	Роль темы графические редакторы при изучении информатики
	Проектная часть
	Заключение
	Биографический список
	Приложение

Введение

Сегодня новые информационные технологии прочно вошли во все сферы жизнедеятельности нашего общества. Информатизация образования является одним их приоритетных направлений программы развития образования. Использование компьютерной техники и информационных технологий значительно повышает эффективность процесса обучения благодаря его индивидуализации, наличию обратной связи, расширению наглядности. Информационные технологии раскрывают материал так, как это невозможно сделать при помощи традиционных технологий.

Стремление к творчеству характерно для школы наших дней, хотя оно, несомненно, не имеет узко местного характера, в той или иной мере присуще всем людям. Но школа это мир юности, надежд, где почва для творческой деятельности, несмотря на продолжающееся обнищание, наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. Многие учителя используют повторение одних и тех же действий, приемов, не учитывая желания и интересы детей. Часто приводит к потере у детей способности творчески и самостоятельно работать. Они уже не могут обходиться без помощи учителя. А главное убивается интерес к получению знаний у учащихся.

Учебные задания, выполняемые на уроках, часто определяют однообразие мыслительной деятельности учащихся, реализуя лишь обучающие цели - закрепление знаний, формирование умений и навыков. Это отрицательно сказывается на развитие учащихся и на дальнейшем усвоении учебного материала.

Необходимо отметить недостаток внимания к развивающим творческие способности функциям обучения в школе. Можно сказать, что ориентация на формирование в большей мере эмпирического, репродуктивного мышления приводит к тому, что многие из специалистов, знающих школьную программу, не в состоянии использовать эти знания в нестандартной обстановке, не владеют творческим мышлением, а опираются в основном на свою память, затрудняются при ответах на проблемные вопросы. Они мало подготовлены к обобщению, к творческому анализу.

В теории и практике обучения вопросу развития творческих способностей учащихся не уделено должного внимания. Не сформирован целостный комплекс показателей, отражающих многообразие понятия "творческие способности" и поэтому недостаточно разработаны диагностические методики оценки их уровня, поэтому так трудно внедряются идеи развивающего обучения в практику обще образовательной школы. Решение проблемы развития творческих способностей учащихся предполагает учет и введение в обучение специальных развивающих средств и различных дополнительных элективных курсов, идея которых будет направлена на развитие творческих способностей учащихся.

Особое значение имеют элективные курсы по информатике позволяющие выявить средствами предмета информатики профессиональный интерес личности. Изучение информатики оказывает значительное влияние на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование творческих способностей, которые открывают новые возможности для овладения такими современными методами научного познания, как формализация, моделирование, компьютерный эксперимент и т.д.

Разработка и организация элективных курсов это достаточно сложный и трудоемкий процесс, и не всегда у современного учителя хватает времени на разработку собственных авторских курсов. В связи с этим разработка элективных курсов по информатике является достаточно актуальной проблемой

Объект: творческие способности учащихся.

Предмет: элективный курс по теме «Компьютерная графика»

Таким образом, цель нашей работы: разработать рабочую программу по теме «Компьютерная графика» на основе элективного курса в 9 классе способствующая развитию творческих способностей учащихся.

Цель, объект и предмет исследования определили следующие задачи:

1. Проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по данной теме.

2. Рассмотреть сущность развития творческих способностей у учащихся, методологические аспекты элективных курсов и их особенности проведения в образовательном учреждении .

3. Частично апробировать рабочую программу по теме ««Компьютерная графика»» в 9 классе и показать особенности её реализации направленная на развитие творческих способностей .

Выдвинута следующая гипотеза – если эффективно внедрять методы и формы при реализации рабочей программы на основе элективного курса по информатике с использованием различных дидактических материалов по теме ««Компьютерная графика», то это будет способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Методы исследования:

Териотические – анализ литературы по данной теме, основных понятий, нормативно-правовых документов.

Эмпирические – анкетирование, проведение диагностик по выявлению творческих способностей учащихся.

Методологические основы: Отечественная теория способностей создавалась трудами многих видных психологов, среди которых Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов, Б. Г. Ананьев, В. А. Крутецкий, Э. А. Голубев.