История социальной психологии тесты экзамен

История социальной психологии

Примеры тестовых заданий.

1 .Э. Холландер выделил периоды развития социального знания (найдите ошибку):

1. Социальная философия (предыстория развития социальной психологии).

2. Социальный эмпиризм, или переходный этап (конец XIX - начало XX в.).

3. Социальный анализ (собственно наука).

4. Социальный эксперимент.

2. К представителям психологической ветви социальной психологии не относится:

1. К.Левин.

2. Ф.Х. Оллпорт.

3. Дж. Мид.

4. Л. Фестингер.

3. Предыстория развития социальной психологии как науки включает период от Античности до

1. средневековья.

2. нового времени.

3. середины XIX века.

4. начала XX века.

4. Автор работы «Характеры», в которой описаны 30 типов социальногоповедения человека, с приведением портретной категоризации

Т. Феофраст,

2. Аристотель,

3. Платон,

4.Гиппократ.

5. Предположение о наличии у человека «общественного инстинкта» выдвинул

1. Гиппократ,

2. Платон,

3. Аристотель,

4. Сократ.

6. «Платоновская» линия развития социальной психологии предполагает

1. превосходство государства над личностью, которую необходимо воспитывать под надзором властей, чтобы сделать по-настоящему со­циальную личность.

2. человек социален от природы, и сама природа может научить отдельных людей жить вместе и устанавливать межличностные отношения.

3. идея конфликта общественного и индивидуального сознания, вытекающую из идеи вечного противоречия между человеком и обществом.

7. Направление в социальной психологии, несущее в себе идею конфликта общественного и индивидуального сознания, разрабатывалась в философии

1. позитивизма,

2.экзистенциализма,

3. абстракционизма,

4. прагматизма.

8. Вильгельм Вундт разрабатывал проблему влияния психологии народа на сознание конкретного индивида.

1. бессознательного

2. стереотипов социального поведения

3. социальных феноменов

9. Автором психологии масс признан

1. Г.Тард,

2.М. Лацарус

3. Г. Штейнталем

4. Г.Лебон

10. Теория, в которой причиной социального поведения являются врождённые инстинкты, называется

1. теория инстинктов социального поведения,

2. психология масс,

3. психология народов,

4. эволюционная теория.

11. Европейская ассоциация экспериментальной социальной психологии (EAESP) была создана

1. в 1965 г.

2. в 1978 г.

3. в 1980 г.

4. в 1945 г.

12. Американская ветвь социальной психологии характеризуется (найти лишнее)

1.индивидуализмом,

2.историчностью,

3.этноцентричностью,

5. ориентированностью на исследование личности и ее функционирования,

13. Европейская ветвь преимущественно характеризуется акцентом на исследовании

1. межгрупповых отношений,

2.социальной идентификации

3.социального влияния в ракурсе групповых факторов,

4. социального познания индивидов.

14.Социально-культурный подход к исследовании социально-психологических проблем оформился в работах

1. С. Росса, в которых рассматривалась роль влияния больших социальных культур на становление человека.

2. М. Дугалла, который видел основы социального поведения людей в инстинктах.

3. Б. Скиннера, который объяснял социальное поведение тем, чему нас научили в детстве.

15. Интеракционизм, позднее символический интеракционизм, ис­следовал проблемы (найти лишнее)

1. социального аспекта взаимодействия между людьми в процессе деятельности и общения,

2. структура и динамика развитие личности через усвоение различных знаковых систем, ролевые теории,

3. проблемы референтных групп, микропроцессы социального взаимодействия,

4. проблемы бессознательных, иррациональных процессов в личности и в ее поведении.

16. В интеракционизме личность рассматривается:

1. как автономная система и как зависимая социальная система, проявление которой наблюдается в поведении, обусловленном ожиданиями окружающих.

2. арена борьбы бессознательных инстинктов, влечений, импульсов с одной стороны, а с другой - сознания как результата влияния социального окружения с его нормами и правилами.

3. в стремлении реализовать свои потенциальные возможности и достигнуть самоактуализации, личностного роста.

4. в контексте познания мира, постижении сущности явлений посредством основных когнитивных психических процессов, развития интеллектуальных функций, изменения системы представлений и ценностей.

17. Наиболее значительное влияние наформирование интеракционизма оказали (найти лишнее)

1. социальный философ Джордж Герберт Мид (1864-1931),

2.социолог Чарльз Кули (1864-1929),

3.психолог Уильям Джеймс (1842-1910),

4. социальный психолог Гордон Олпорт (1897-1967).

18. Специфика интеракционистского подхода определяется, по К. Франклину, в следующем (найти лишнее):

1. индивид и общество неотделимы друг от друга;

2. индивиды представляют собой рефлексивную и интерактивную сущность, обладающую самостью;

3. индивид и общество находятся в вечном противоречии между собой.

4. индивиды реагируют на объекты окружающего мира в соответствии со значениями, которыми они обладают для них.

19. «Социальная отзывчивость» (Юхан Асплунд, 1987) заключается

1. в способности воспринимать себя как действующее лицо, рефлексировать себя и находить тот образ, который и есть Я. Человек становится действующим лицом благодаря реакции других на себя.

2. в мыслительной активности.

3. в особом поведении субъекта, проявляемом от ситуации к ситуации.

4. в обычаях и привычках.

20. Представление о том, что симпатия как основной источник поведения представляет собой основу для формирования взаимосогласия между людьми в обществе относится к основным принципам

1. шотландской философии морали

2. современного символического интеракционизма

3. процессуального символического интеракционизма,

4. структурного символического интеракционизма.

21. У.Джеймс выделял в понятии «Я» следующие аспекты (найдите ошибку):

1 .материальные

2.духовные,

3.социальные,

4.два аспекта самости: Я субъекта и Я объекта.

5. все ответы верны.

22. Самость, по Ч.Х. Кули, рассматривается

1. как отражение мыслей других людей по поводу себя самого и являет собою представление личности о себе самой, конструируемое на основе осознания реакций окружающих людей.

2. как непрерывное и многообразное: непрерывность сохраняется I, а многообразие предоставляется Me.

3. как «познанная самость», представляется как «сумма всеобщности, известной о ней» и существующая в том, что получено друг от друга.

4. как степень закрепленности в обществе.

23. Автором работы «Мышление, самость и общество», которая заложила глубочайший фундамент для развития социальной психологии является

1. Г. Блумер.

2.Д. Г. Мид.

3. И. Гофман.

4. Ч.Х. Кули.

24. Значение работ Д.Г. Мида, связано с определением

1. природы социальной сущности человека.

2.самости как центральную категорию,

3. рефлексивной природы самости,

4. индивида как объекта самого себя или собственной самости,

5. все ответы верны.

25. По Д.Г. Миду человек

1. просто реагирует на действия других,

2. прежде всего, интерпретирует действия других,

3. приспосабливают свое поведение к социальной ситуации,

4. перебирает ролевое поведение.

26. Для нормального развития ребенка по Д.Г. Миду

1 .необходимо многогранное общение, с разными людьми, по-разному реагирующими на окружающий мир.

2.необходимо иметь постоянный доступ к важнейшим из окружения людям: отцу и матери.

3. необходимо, чтобы значимые для ребенка люди сами постоянно контактировали с «обобщенными другими».

4. необходима стабильность окружения ребенка, иначе тот рискует не получить связного представления о внешнем мире, и утратить постоянство во внутреннем развитии индивидуальности.

3. Все ответы верны.

27. Д.Г. Мид выделял следующие стадии социального развития (найдите ошибку):

1. Первая стадия - игровая. Ребенок примеряет всевозможные роли и индивидуальности.

2. Вторая стадия - игровые опыты. Ребенок вместе с другими начинает осуществлять упорядоченные взаимодействия, в которых происходит упорядочивание факты и проблемы действительности.

3. Третья стадия - формирования представлений. Формируется обобщенные представления о типичных действиях разных людей.

4. Четвертая стация - формированию образа «обобщенного другого», который равнозначен обществу в абстрактном понимании.

5.Пятая стадия - устойчивая объективная структура «обобщенного другого», с которой соотносится любое событие.

6. Шестая стадия - деформация структуры «обобщенного другого».

28. Создателем эмпирического варианта драматургической социологии является

1.И. Гофман.

2. Г. Блумер.

З.Д. Г. Мид.

4. Ч.Х. Кули.

29. Причиной популярности психоаналитической концепции называют:

1. революционные перемены общественной морали, переходящие в духовный кризис европейской цивилизации.

2. активное распространение женского образования, вовлечением женщин в традиционно мужские сферы деятельности.

3. кризис брачно-семейных отношений. В обществе активно обсуждалась идея полной эмансипации женщин, снятие всех моральных запретов на проявление женской сексуальности.

4. совокупность всех перечисленных явлений.

30. «Сверх -Я» - социальная часть личности в психоанализе у индивида появляется

1. прижизненно, по мере усвоения норм и правил общественных отношений,

2. существует с момента рождения человека и наполнена сексуальной энергией.

31. Главным принципом существования «сверх-Я» становится

1. долг по отношению к обществу,

2. продолжения рода и агрессия,

3. решение как биологических, так и социальных задач,

4. снятие напряженности.

32. Выделяют две социально-психологические проблемы психоаналитического направления:

1. проблема конфликта человека и общества,

2. проблема социального выбора,

3. проблема социального познания,

4. проблема источников социальной активности личности.

33. Депривация дефицитарных потребностей, по Маслоу, приводит

1. к увеличению напряженности и нарастающему желанию удовлетворить потребность,

2. к редукции напряжения,

3. к актуализации потребности в саморазвитии,

4. к цинизму и отчуждению.

34. Автором теории баланса в когнитивном направлении социальной психологии является:

1. Ф. Хейдер, 1958,

2. Т. Ньюкомб, 1953,

3. С.Е. Осгуд, П.Х., Танненбаум, 1955,

4. Л. Фестингер, 1953.

35. Когнитивная модель человека, в которой люди в процессе обработки информации опираются чаще на собственные теории, чем на подробный анализ имеющихся данных, называется

1. когнитивный скряга,

2. наивный ученый.

3. мотивированный тактик или социальный агент.

4. человек, практикующий обработку данных.

36. Представители какого направления изучали людей и социальные группы с точки зрения их социальной адаптации - приспособления к сложным условиям жизни:

1. функционализм Джона Дьюи,

2. когнитивный бихевиоризм Эдвард Толмена,

3. гипотетико-дедуктивная система К. Халла,

4. оперантное обусловливание Барреса Скиннера.

37. Сущность закона эффекта заключается в том, что

1. что реакция на ситуацию закрепляется пропорционально частоте, силе и длительности повторения,

2. определяет возможности человека посредством упражнений улучшать готовность организма к соответствующим реакциям,

3. из всех реакций на одну и ту же ситуацию закрепляется и становится доминирующей только та, которая сопровождается положительными эмоциями от позитивного подкрепления окружающих.

4. если при одновременном действии двух раздражителей один из них вызывает положительную (отрицательную) реакцию, то и другой (до этого относительно нейтральный) раздражитель приобретает способность вызывать ту же реакцию.

38. Кларк Халл, автор гипотетико- дедуктивной системы, опирался на работы:

1. И.Л.Павлова об условных рефлексах,

2. Д.Г. Мида о стадиях социального развития,

3. Г. Олпорта о социальных установках,

4. У. Джеймса о познавательных процессах.

39. Понятие «последовательного наведения на нужную реакцию» ввел: 1. Д.Доллард,

2.Д.Мид,

3. И.Павлов,

4. Б.Скиннер.

40. К специфике российской социальной психологии относят

1. феномен "ангажирования" социальной психологии идеологией,

2. использование принципов социально-психологического знания внутри марксизма

3.анализ социально-психологических явлений на основе материалистического понимания истории,

4. примат социального в отношениях индивида и общества

5. все варианты верны.

41. Термин "коллективная (социальная) психология" был предложен

1. М.М. Ковалевским в работе "Социологии" (1910),

2. В.М. Бехтеревым, в работе «Коллективная рефлексология» (1921),

3. Н.К.Михайловским, в работе "Герои и толпа" (1896),

4. А.Г. Ковалевым в работе «О предмете социальной психологии» (1960).

42. По мнению Л.И. Петражицкого эмоции являются

1. истинными мотивами, двигателями человеческого поведения,

2. социально-историческими образованиями,

3. проявлением общественным сознания,

4. порождением толпы.

43. Заслуга создания в 1912 г. при философском факультете Московского университета Психологического института принадлежит

1. И.М.Сеченову,

2. В.М.Бехтереву,

3. А.Ф.Лазурскому,

4. Г.И.Челпанову.

44. Дискуссия 20-х годов в России была связана

1. с разработкой новой марксистской социальной психологии,

2. с разработкой предмета социальной психологии,

3. с разработкой содержания социальной психологии как науки,

4. все ответы неверны.

45. Представитель идеалистического направления в русской психологии, выступавший за необходимость разделения психологии на две части: эмпирическую, выступающую в качестве естественнонаучной дисциплины, и социальную, базирующуюся на социокультурной традиции:

1. В.М.Бехтерев,

2. Г.И.Челпанов,

3. И.П.Павлов,

4. Л.С.Выготский.

46. Концепция В.М. Бехтерева, включающая поведение коллективов, поведение личности в коллективе, условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности, взаимоотношения их членов - называется:

1. коллективная рефлексология,

2.общественная психология,

3. групповая психология.

4. эмпирическая психология.

47. Полемика 60-х годов о развитии социальной психологии касалась вопросов

1. методологии науки,

2. предмета социальной психологии,

3. содержания социальной психологии.

48. Предмет социальной психологии послевоенного периода в России определялся как

1 .исследование массовидных явлений психики,

2. исследование личности,

3.исследование массовых психических процессов и положение личности в группе.

4. все ответы верны.

49. Какая психологическая концепция из перечисленных была адаптирована к основному предмету исследования в отечественной социальной психологии:

1. теория установки,

2. теория деятельности,

3. теория социализации,

4. теория адаптации.

50. Первая лаборатория социальной психологии во главе с Е.С. Кузьминым была основана в

1.1962 г.

2. 1965 г.

3. 1967 г.

4. 1970 г.

51. К концу 80-х годов ХХ-го века в отечественной социальной психологии утверждается представление о стратегии исследования социально-психологических явлений, основанное на:

1. определении социального контекста,

2. рассмотрении социально-психологических процессов в контексте реальной социальной группы,

3. исследовании группы, основываясь на принципе деятельности как коллективного субъекта, а всех межгрупповых и внутригрупповых процессов как опосредованных совместной деятельностью людей,

4. все ответы верны,

5. все ответы неверны.

5