35 50. Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям педагога профессионального обучения.

Учитель- человек. помогающий освоить основы науки

Педагог – наставник, ведущий, воспитывающий.

Деятельность педагога складывается из 4 составляющих

1. Учебно-методическая

2. воспитательная

3. организационно-методическая

4. научно-сельская работа

Требования к педагогической деятельности

1. Глубокие теоретические и прикладные знания (знание форм и методов обучения)

2. Педагогические способности (речевые, коммуникативные, наблюдательские)

3. моральная чистота личности

4. педагогические умения (устанавливать контакты со студентами, слушать, терпеливость, управление эмоциями, деликатность, умение противостоять несправедливости поступков, умение заинтересовать)

Требования к педагогическим навыкам

1. владеть техникой преподавания

2. выдерживать педагогический такт

3. укладываться во время отведенное на занятия

4. уметь пользоваться ТСО

5. быстрая ориентация в людях и обстановке

6. ораторские навыки

7. владение жестами и мимикой

36 34. Общение как психологическая категория. Техника и приемы общения педагога.

Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми, в которой реализуются социальные отношения людей.

Педагогическим общение - система, приемы и навыки взаимодействия педагога и ученического коллектива, содержанием которого являются обмен информацией, оказание учебно-воспитательного воздействия и организация взаимопонимания. Педагог выступает как инициатор этого процесса, организует его и управляет им.

Функции общения

1. Информационно-коммуникативная (передача информации)

2. Результативно-управляющая (педагогическое воздействие на поведение в процессе общения)

3. Эмоционально-коммуникативная (влияние на эмоциональное состояние студентов)

Средства общения: 1) язык – система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения; 2) интонация и эмоц. выразительность; 3) расстояние – в процедуре общения выделяют различную дистанцию.

Виды общения:

1. вербальное (словесное): происходят большие потери информации

Для педагога необходимо:

умение слушать. Сущ-ют 3 вида умения слушать: рефлексивное (слушать и не перебивать), нерефлексивное (выслушивание говорящего, пересказ услышанного), эмпатическое (сопереживание)

умение говорить – ораторское искусство

2. невербальное включает следующие знаковые системы: оптико-кинетическую(жесты, мимика, пантомимика), пара- и экстралингвистическую (добавки» к вербальной коммуникации (темп, ритм речи т.д.)организацию пространства коммуникативного процесса; визуальный контакт. Нельзя скрещивать руки на груди, теребить в руках любые предметы громко смеяться.

Техника общения и приемы – способы преднастройки человека на общение с людьми: принятие определённой позы, выражения лица, выбор начальных слов и тона высказываний.

1. Правильная пространственная ориентация (соблюдение интимной зоны – 50 см)

2. Положение диагональ (располагает к общению)

3. Нельзя вызывать конкретного студента с места, а потом задавать вопрос – это расценивается как мщение; необходимо сначала огласить вопрос.

4. Уметь читать информацию с лица студента

5. Уметь управлять собой в аудитории

6. уметь чувствовать время