20 Проблемное обучение в среднем профессиональном учебном заведении. Способы реализации проблемных ситуаций в учебном процессе.

Фундаментальные работы, посвященные теории и практике проблемного обучения, появились в конце 60-х - начале 70-х гг. (Т.В. Кудрявцев, A.M. Матюшкин, М.И. Махмутов, В. Оконьи др.)

Проблемное обучение – тип развивающего обучения, основанный на получении новых знаний учащимися посредством решения теоретич и практич проблем, задач в создающихся в силу этого проблемных ситуаций.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. Адольф Дистервег (1790 - 1866)

Суть проблемного обучения: преподаватель не сообщает знания в готовом виде, а ставит перед учащимися проблемные ситуации, побуждая искать пути и средства их решения.

Проблема – сложный теоретический вопрос, который вызывает затруднения и противоречия его решения.

Проблемные ситуации – сложная и противоречивая обстановка, созданная на занятии путем постановки проблемных вопросов, требующая активной познавательной деятельности для ее правильной оценки и разрешения.

Этапы проблемного обуч:

• осознание проблемной ситуации,

• формулировка проблемы на основе анализа ситуации,

• решение проблемы, включающее выдвижение и проверку гипотез,

• проверка решения.

Способы создания пробл сит в обучении (Махмутов):

1. при столкновении уч-ся с жизненными явлениями, фактами

2. при организации практической работы учащихся

3. при побуждении учащихся к анализу явлений, приводящих к столкновению с прежними житейскими представлениями этих явлений

4. при формировании гипотез

5. при побуждении уч-ся к сопоставлению и противопоставлению

6. при исследовательских заданиях

«+»

1. активизирует познават деят-ть школьника

2. стимулирует мышление

3. создаёт условия для самораскрытия знания

«-»

1. дети уже должны иметь навыки самостоятельного получения знаний

2. у детей должны быть богатые знания

3. процесс самостоятельного решения занимает много времени

Итак, проблемное обучение имеет значительные возможности в подготовке профессиональных кадров, а это значит, что его надо широко по возможности использовать в практике средних специальных учебных заведений.

Для этого преподаватель должен иметь профессиональные умения, определять целесообразность ввода проблемного обучения, учитывать конкретные ситуации, владеть методами конструирования проблемных ситуаций, учитывать уровень личностного развития студентов. Преподаватель должен сделать доступным материал для обучающихся.

Проблемное обучение является самостоятельной технологией и одновременно является основой всех развивающих, творческих технологий.

21. Дистанционное обучение: общая характеристика, формы и методы

2. Технология дистанционного обучения и ее особенности применения.

ДО – организация учебного процесса, при которой преподаватель разрабатывает учебную программу, главным образом базирующуюся на самостоятельном обучении студента. Учащийся в основном отделен от преподавателя, в то же время, студенты и преподаватели имеют возможность осуществлять диалог между собой с помощью средств телекоммуникации.

Формы (виды) обучения: лекции, семинары, лабораторные занятия, контрольные работы, курсовые работы, экзамены, самостоятельная работа и др.

Методы и средства обучения могут обеспечить достижение требуемых целей обучения, если будет в наличии необходимая для этого научно-учебная материальная база,

1)Методы обучения посредством взаимодействия обучаемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых (самообучение). Это прежде всего:

• Метод представления учебного мат-ла преподавателем.

• Метод активного взаимодействия («многие ко многим»)

• электронные журналы

• компьютерные обучающие программы (электронные учебники).

2)Методы индивидуализированного преподавания и обучения, для которых характерны взаимоотношения одного студента с одним преподавателем или одного студента с другим студентом (обучение "один к одному"). Эти методы реализуются в дистанционном образовании в основном посредством таких технологий, как телефон, голосовая почта, электронная почта.