3.6. Вивчення та оформлення передового педагогічного досвіду

Педагогічний досвід - сукупність знань, умінь і навичок, здобутих викладачем, майстром виробничого навчання у процесі навчально-виховної роботи.

Досвід є основою педагогічної майстерності фахівця і джерелом розвитку педагогічної науки.

Передовий педагогічний досвід - це творче, активне засвоєння і реалізація викладачем, майстром виробничого навчання на практиці засобів і принципів педагогіки з урахуванням конкретних умов, особливостей дітей, учнівського колективу і особистості викладача.

Передовий педагогічний досвід характеризується такими показниками: новизна в діяльності педагога; висока результативність і ефективність; відповідність сучасним досягненням педагогіки і методики; стабільність; можливість творчого застосування досвіду іншими педагогами; оптимальність досвіду в цілісному педагогічному процесі.

пози.

12. Уміння раціонально використовувати знаряддя праці та предмети праці.

13. Економічна ефективність праці та її суспільно корисна значущість.

14. Аналіз якості знань учнів.

2. Висновки до заняття

1. Досягнення поставленої мети.

2. Якість знань учнів.

3.Загальна оцінка заняття.

Якщо обговорюються відразу кілька занять, проведені в різних групах на одну і ту саму тему, то такий аналіз доцільно проводити в порівнянні і співставленні.

2. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА СТУДЕНТІВ- ПРАКТИКАНТІВ

Студенти, перебуваючи на практиці, керуються планом позакласної роботи, складеним класним керівником і включаються в його виконання.

Разом із тим, слід проявляти ініціативу, вносити пропозиції з урахуванням своїх можливостей. Основні дані з виховної роботи з дітьми студенти одержали в процесі вивчення курсу «Методика виховної роботи».

Конспект будь-якого виховного заходу рекомендується складати за такою схемою.

1. Назва заходу.

2. Тема.

3. Мета навчальна, виховна, розвиваюча.

4. Обладнання, наочне оформлення заходу.

5. Література, що використовується під час підготовки

заходу.

6. План проведення (із зазначенням основних етапів).

7. Хід і зміст заходу (з аналізом основних етапів).

Позаурочна робота з учнями з професійного навчання

Студенту-практиканту протягом педпрактики необхідно набути вміння не тільки проводити заняття і позакласну виховну роботу, а й організовувати позаурочну роботу з учнями по предмету.

До переліку позаурочної роботи входять такі види: керівництво роботою предметного гуртка або гуртка технічної творчості; організація і проведення виробничих і профорієнтаційних екскурсій, тематичних вечорів, вікторин, турнірів з науки і техніки, випуск стінних газет, підготовка звітних виставок технічної творчості, олімпіад з професійного навчання, конкурсів професійної майстерності і т. д.

Загальний порядок підготовки і проведення позаурочного заходу такий:

1. Проконсультуватися у викладачів або представника адміністрації навчального закладу про мету позакласного заходу (пізнавальну, профорієнтаційну, виховну, розвиваючу).

2. Для кожного заходу визначається зміст роботи, яким практикант повинен добре оволодіти. Необхідно повторити за конспектом і літературою все те, що було вивчено з даної проблеми у курсі відповідного предмету, а також педагогіки, психології і методики викладання.

3. Вивчити і узагальнити досвід кращих викладачів, майстрів виробничого навчання даного навчального закладу, а також ознайомитися з методичною літературою.

4. Планування позакласного заходу рекомендується здійснювати за такою схемою:

а) дата, прізвище, ім'я, по-батькові студентів, що проводять захід з позакласної роботи, склад учнів;

б) тема позакласної роботи, її місце в системі інших видів роботи, мета і навчально-виховні завдання;

в) підготовка заходу (обладнання, інструменти, матеріали, досліди, демонстрації, доповіді, повідомлення та інше);

г) структура (план) позакласного заходу;

д) проведення заходу, час, перевірка відсутніх, актуалізація уваги учнів;

е) проведення заходу, його зміст, виховна і наукова спрямованість, методика проведення.

5. Аналіз проведеного позаурочного заходу. Досягнення мети, освітньо-виховне значення, ставлення учнів, батьків, викладачів.

Проведення профорієнтаційної роботи з учнівською молоддю

Важливе місце в змісті педпрактики належить планомірному ознайомленню учнів з робітничими професіями. Під час ознайомлення учнів з професіями протягом уроку і в позаурочний час необхідно висвітлити такі питання:

1. Загальні дані про професії.

2. Історія виникнення професії, зміни, що відбулися в професійній діяльності з розвитком науково-технічного процесу, соціально-економічне значення професії в народному господарстві.

3. Характеристика процесу праці і продукція, знаряддя праці, основні виробничі операції, види труднощів, організація праці і т.д.

4. Санітарно-гігієнічні умови праці, медичні застереження.

5. Психолого-фізіологічні вимоги професії до робітника: до особливостей мислення, уваги, пам'яті, темпераменту, швидкості реакції, емоційно-вольової сфери.

6. Вимоги до професійної, загальноосвітньої і спеціальної підготовки: тривалість навчання, можливості працевлаштування, перспективи професійного росту.

Досить помітну роль у профорієнтаційній роботі з учнями відіграють екскурсії. Найчастіше всього їх проводять у ПТНЗ на виробничі підприємства.

Наведемо нижче плани таких екскурсій.

Екскурсія на підприємство

Мета: ознайомлення учнів з історією, сучасністю і перспективами розвитку базового підприємства.

Технічні дані: історія і традиції підприємства, ознайомлення

зі структурою і характером роботи підприємства, з планами технічного удосконалення і соціального розвитку, з формами участі робітників в управлінні підприємством, з продукцією, яку виробляє підприємство, з системою контролю за якістю продукції.

Ознайомлення з роботою громадських організацій

3