Блок № 2. Методы научных исследований (ответы)

1. Образец постановки и решения научных проблем, который составляют общепризнанные достижения той или иной эпохи в той или иной области знания называется (в именительном падеже) парадигма.

2. Методология науки — это учение о принципах построения, формах и способах научного познания

3. На эмпирическом уровне мы изучаем конкретные, единичные объекты и явления, данные в опыте.

4. На теоретическом уровне научного познания, мы строим теории, систематизирующие и объясняющие данные, полученные на эмпирическом уровне.

5. На теоретическом уровне познания (в отличие от эмпирического уровня) мы имеем дело не с конкретными реальностями, данными в чувственном опыте, а с идеальными объектами.

6. Переход от реальных объектов к идеальным совершается с помощью метода идеализации.

7. Метатеоретический уровень, надстраивающийся над теоретическим, содержит философские предпосылки научного знания: общие представления о действительности и принципах ее познания.

8. Теоретический уровень задает парадигму отбора и интерпретации эмпирических фактов и обобщений.

9. При изучении явлений природы существенную роль играет причинно-следственная связь.

10. Какая из следующих единиц измерения не относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Грамм).

11. Метод познания, основывающийся на мысленном или реальном разделении объекта на составные части с целью их отдельного изучения, называется анализ.

12. Метод познания, основывающийся на подобии, сходстве каких-то свойств, признаков или отношений у различных в целом объектов называется аналогия.

13. Представление какой-либо содержательной области (рассуждений, доказательств, процедур классификации, поиска информации научных теорий) в виде формальной системы, или исчисления формализация.

14. Изучение объекта (оригинала), базирующееся на взаимооднозначном соответствии определенной части свойств оригинала и замещающего его при исследовании объекта моделирование.

15. Метод познания, основывающийся на рассуждении от общего к частному - дедукция.

16. На эмпирическом уровне научного познания  происходит описание фактов

17. Теоретический уровень научного познания связан с объяснением и обобщением фактов.

18. Функция науки, позволяющая выявить существенные свойства и отношения действительности из всего многообразия предметов и явлений окружающего мира – это систематизирующая функция.

19. Функция науки, позволяющая изложить сущность изучаемого объекта, причины его возникновения и развития,  - это объяснительная функция.

20. Функция науки, способствующая формированию научной картины мира, - это мировоззренческая функция.

21. Эксперимент как метод естествознания был развит в XVII- XVIII веках в Европе.

22. Научно исследовательские программы отражают преемственность в развитии науки, проходящую через последовательные естественнонаучные картины мира.

23. К какому виду моделирования принадлежит модель, если она строится в сознании ученого? (Мысленное).

24. К какому виду моделирования принадлежит модель, если она предполагает физическое подобие модели и оригинала? (Физическое).

25. К какому виду моделирования принадлежит модель, если она предполагает условно-знаковое представление оригинала, разновидностями являются математическое и компьютерное моделирование? (Символическое).

26. Сущность, особенности, механизм развития и применения науки являются объектом исследования науковедения.

27. Какие из следующих единиц измерения относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Килограмм и метр).

28. Какие из следующих единиц измерения относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (секунда и моль).

29. Какие из следующих единиц измерения относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Кельвин и Ампер).

30. Какие из следующих единиц измерения не относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Ватт и лошадиная сила).

31. Какие из следующих единиц измерения не относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Градус Фаренгейта и градус Цельсия).

32. Какие из следующих единиц измерения не относится к основным единицам Международной системы единиц СИ? (Паскаль и миллиметры ртутного столба).

33. Научные эксперименты бывают количественными и проверочными.

34. Примером дифференциации естественных наук является экономическая география и астрофизика.

35. Сторонники эмпирического метода исследования Ф. Бекон и Галилей.

36. Теоретический метод получения знаний был развит в работах Лапласа и Декарта.

37. Укажите верные суждения: любой закон относителен, он только в той или иной степени приближается к отображению объективной закономерности; каждая  фундаментальная теория имеет определенные границы применимости

38. В структуру научного знания входят твердо установленные факты; научная картина мира.

39. В структуру научного знания входят: закономерности, обобщающие группу фактов; научные теории

40. В структуру научного знания не входят: житейский опыт человека; субъективная оценка различных фактов.

41. В структуру научного знания не входят: эзотерические знания; обыденное сознание.

42. Уровнями научного познания являются теоретический и эмпирический.

43. Сопоставьте определение и форму научного знания.

    предположение, имеющее под собой научную основу, выдвигаемое для объяснения процессов и явлений и в целях их предвидения	гипотеза
    традиционно - существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями	закон
    наиболее развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях изучаемой области действительности	теория

44. Сопоставьте виды научных экспериментов и их назначение.

    служат для проверки, подтверждения тех или иных теоретических построений	проверочные
    носят поисковый характер и не приводят к получению каких-либо количественных соотношений	качественнные
    направлены на установление точных количественных зависимостей в исследуемом явлении	количественные

45. Установите соответствие между методом научного познания и примером его использования.

    создание макетов техники (самолетов, ракет, кораблей) и приборов в конструкторских бюро	моделирование
    рассмотрение планет в виде материальных точек при описании их движения в Солнечной системе	абстрагирование
    получение следствий специальной теории относительности об изменении пространственно-временных характеристик объектов	дедукция

46. Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом.

    создание целостной картины об объекте исследования путем объединения данных, полученных при изучении отдельных частей	синтез
    способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок	индукция
    отвлечение от ряда несущественных для данного случая свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств	абстрагирование

47. Найдите соответствие между функциями науки и их сутью.

    функция науки, позволяющая выявить существенные свойства и отношения действительности из всего многообразия предметов и явлений окружающего мира	систематизирующая
    Функция науки, позволяющая фиксировать результаты опыта с помощью выбранной в данной науке системы обозначений (языка)	описательная
    Функция науки, способствующая обоснованию положений, выходящих за пределы изученного мира	предсказательная

48. Найдите соответствие между эмпирическими методами научного познания.

    метод познания, заключающийся в определении количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта с помощью специальных технических устройств	измерение
    целенаправленное восприятие предметов и явлений внешнего мира	наблюдение
    это метод познания, предполагающий активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на объект для изучения определенных его свойств и связей	эксперимент

49. Установите последовательность уровней в структуре научного знания, начиная с низшего.

    эмпирический	1
    теоретический	2
    метатеоретический	3

50. Установите последовательность этапов научной революции в соответствии с моделью Куна.

существует несколько конкурирующих теорий, объясняющих тот или иной сегмент реальности	1
одна из теорий в силу рациональных и внерациональных причин становится общепринятой (парадигматической)	2
появляются факты («аномалии»), которые не могут быть объяснены изнутри господствующего мировоззрения, с увеличением количества и значимости таких фактов, парадигма вступает в кризис, который разрешается путем ее замены качественно новой парадигмой	3