Зв’язок мови і мислення
ПЛАН
Проблема взаємовідношення мови і мислення в науці. Критичний аналіз поглядів різних учених:
А) у яких мислення і мова ототожнюються (В. Гумбольдт, М.Мюллер);
Б) у яких мислення і мова розглядаються як незалежні сутності (Ж.Адамар, А.Ейнштейн);
В) у яких мислення і мова пов’язані між собою (О.О.Потебня, Л.С.Виготський, М.І.Жинкін).
Генетичний зв’язок мови і мислення. Передумови походження людини, мислення і мови. Роль праці в цьому процесі.
Психофізіологічний зв’язок мови і мислення. Внутрішнє мовлення і мислення.
Роль мови у пізнанні.
А) Типи мислення (понятійне, технічне, образне). Учення І.П.Павлова про дві сигнальні системи.
Б) Узаємозв’язок мови і мислення в системі мовних значень.
В) Передумови виникнення гіпотези лінгвальної відносності (гіпотези Уорфа-Сепіра). Зв’язок мови і мислення в гіпотезі Уорфа-Сепіра.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАІЦІЇ
Проблематика зв’язку мови і мислення розглядалася студентами при вивченні різних курсів – філософії, логіки, психології, педагогіки, української мови, бо вона надзвичайно актуальна для цих наук і зокрема в теорії мови і в суміжній із нею дисципліні - психолінгвістиці. Приступаючи до вивчення цієї проблеми, варто звернути увагу на розгляд цього питання різними ученими в різні епохи, а також проаналізувати поняття «мислення», „свідомість” не тільки мовне явище, але і психологічне, зрозуміти різницю між ними. Цікавою у зв’язку з цим постає проблема відношення внутрішнього мовлення, мислення та мови. Багато питань стане більш зрозумілими, якщо приділити увагу теоріям та гіпотезам вчених щодо актуальної проблематики.
Підготовка до відповіді на питання семінару вимагає опрацювання не лише основної, але й додаткової літератури. Крім того, з метою систематизації даної теми можливий огляд деяких питань, наприклад, перше питання плану можна оформити у вигляді схем або таблиць.
Готуючи питання мислення як психологічне явище, важливо звернути увагу на працю О.О. Потебні «Мысль и язык» і І.П.Павлова «Про дві сигнальні системи». Щоб перевірити свою підготовку до семінару, дайте відповіді на питання трьох завдань – це не охопить всієї інформації, яка була опрацьована, але дасть розуміння того, наскільки ви засвоїли дані категорії. Виявляйте і власну ініціативу щодо кращого засвоєння і ретельнішого опрацювання даної теми.
ЛІТЕРАТУРА
Основна
Кодухов В.И. Общее языкознание. – М.: Высш.школа, 1974. – С.123-133.
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К.: Академія, 1999. – С.36-36.
Семчинський С.В. Загальне мовознавство. – К.: Вища школа, 1988. – С.79-116.
Хроленко А.Т. Руководство к самостоятельной работе над курсом. - М.: Просвещение, 1981. – С.22-33.
Додаткова
Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. – М., 1970. – 152 с.
Ардентов Б.П. Мысль и язык. – Кишинев, 1965. – 87 с.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр.соч.: в 6 т. – М., 1982. – Т.2. – С. 6-361.
Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. – М., 1981. – 272 с.
Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979. – 320 с.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.-Л., 1932. – 412 с.
Потебня А.А. Мысль и язык. – К., 1993. – 190 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1946. – 704 с.
Фишель В. Думают ли животные? – М., 1973. – 159 с.
***************************************************************
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №11