- •2. Термины и определения.
- •3. Пояснительная записка.
- •3.1 Цели и задачи курса.
- •3.2 Требование к уровню освоения содержания дисциплины.
- •3.3 Объём дисциплины и виды учебной работы.
- •4. Содержание дисциплины.
- •4.1 Тематический план прохождения дисциплины.
- •4.2 Содержание тем дисциплины.
- •Тема 1. Общие представления о методологии науки. Философские основания методологии научного исследования.
- •Тема 2. Понятие о методе и методологии научного исследования.
- •Тема 3. Теория, метод и методика, их взаимосвязь.
- •Тема 4. Основные категории психологии и педагогики. Язык педагогики и психологии. Научный понятийный аппарат.
- •Тема 5. Типология методов научного исследования.
- •Тема 6. Научные факты и их роль в научном исследовании.
- •Тема 7. Проблемы диагностики в психолого-педагогическом исследовании.
- •Тема 8. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования.
- •Тема 9. Опрос и его виды. Наблюдение.
- •Тема 9.2
- •Тема 10. Эксперимент и его виды.
- •Тема 11. Методы сбора эмпирической информации и её теоретического обобщения.
- •Тема 12. Теоретические методы научного исследования. Психосемантические методы.
- •Тема 14.1 Методы анализа и обработки результатов в психолого-педагогическом исследовании.
- •Тема 14.2
- •Тема 15.1. Оформление и внедрение итогов исследовательской работы.
- •Тема 15.2
- •Тема 15.3
- •Тема 15.4
- •Тема 16. Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования.
- •II. Практические занятия.
- •Выездной семинар в библиотеке.
- •Самостоятельная работа.
- •1. Размер шрифта
- •2. Расположение текста на странице
- •3. Оформление рисунков и таблиц
- •4. Колонтитулы и нумерация страниц
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •5.1 Список вопросов к зачёту:
- •5.2 Основная и дополнительная литература дана после каждой темы лекций, практического занятия или семинара.
- •5.3 Темы докладов и сообщений.
- •5.5 Схема оценки знаний студентов:
- •6. Руководство по изучению дисциплины.
- •1. Размер шрифта
- •2. Расположение текста на странице
- •3. Оформление рисунков и таблиц
- •4. Колонтитулы и нумерация страниц
Тема 5. Типология методов научного исследования.
Основное содержание.
Всеобщие философские методы исследования.
Общенаучные методы исследования.
Частнонаучные методы исследования,
Дисциплинарные методы научного исследования.
Методы междисциплинарного исследования.
Основная литература.
Декарт Р. Рассуждение о методе. // Р. Декарт. Соч. в 2 т. М., 1989, т.1.
Гадамер Х.Г. Истина и метод: основы философской герменевтики, М., 1988.
Герасимов И.Г. Научное исследование. М., 1972.
Дополнительная литература.
1. Зеленогорский Ф.А. О методах исследования и доказательствах. М., 1998.
2. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М., 1990
Самостоятельная работа.
Объяснить следующее высказывание: «Еще Г.Гегель справедливо подчеркивал, что метод есть «орудие», некоторое стоящее на стороне субъекта средство, через которое он соотносится с объектом. Г. Гегелю вторил Л, Фейербах своим афоризмом о том, что именно «человек - центр всей методологии», причем любой метод, даже наиболее важный - это лишь один из многих факторов творческой деятельности человека».
Каков основополагающий фактор стоит во взгляде Р.Декарта на метод?
Тема 6. Научные факты и их роль в научном исследовании.
Основное содержание.
Особенности научного творчества, некоторые закономерности и тенденции развития науки.
Исследование и диагностика.
Научные факты и исследование.
Понятие научной проблемы, её постановка и формулирование в процессе диагностики.
Основная литература.
Рассел. Б. Исследование и значение истины., М., 2004.
Криницкий И.И, Основы научных исследований. М., 1981.
Диалектика научного познания.
Дополнительная литература.
Методология развития научного знания. М., 2004.
Роговин М,В. Психологическое исследование. Ярославль, 1979.
Самостоятельная работа.
Описать основные закономерности и тенденции развития науки.
Диагностика. Проблемы и перспективы (кейс).
Какие основные требования к постановке и формулированию научной проблемы?
Тема 7. Проблемы диагностики в психолого-педагогическом исследовании.
Основное содержание.
Надёжность, валидность и чувствительность применяемых методик.
Способы предоставления данных.
Методы статистической обработки данных.
Литература основная.
Вудвортс Г. Экспериментальная психология. М., 1950.
Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. Спб., 1991.
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент, /Под ред. Т.В. Корниловой. М., 1998.
Роговин М.В. Залевский Г.В Теоретические основы психологического и патопсихологического исследования. Томск, 1988.
Литература дополнительная.
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М.„ 1997.
П.Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. М., 1982.
Сидоренко Г:.В. Методы математической обработки в психологии. Спб, 1996.
Тюрин Ю.Н.. Макаров А,А. Статистический анализ данных на компьютере. М.. 1998.
Самостоятельная работа.
Подготовить сообщение о методах статистической обработки данных.