5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

5.1 Список вопросов к зачёту:

Общие представления о методологии науки.

Философские основания методологии научного исследования.

Понятие о методе и методологии научного исследования.

Теория, метод и методика, их взаимосвязь.

Основные категории психологии и педагогики.

Язык педагогики и психологии.

Научный понятийный аппарат.

Типология методов научного исследования.

Взаимосвязь предмета и метода.

Научные факты и их роль в научном исследовании.

Исследование и диагностика.

Сформируйте понятие о методологии педагогики и её уровнях.

Раскройте философские основания педагогики.

Сформулируйте различия практической и научной педагогической деятельности.

Опишите схему планирования научных исследований в педагогике.

Проблемы диагностики в психолого-педагогическом исследовании.

Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования.

Опрос и его виды.

Наблюдение.

Эксперимент и его виды.

Методы сбора эмпирической информации и её теоретического обобщения.

Теоретические методы научного исследования.

Психосемантические методы. Общелогические методы научного исследования.

Методы анализа и обработки результатов в психолого-педагогическом исследовании.

Оформление и внедрение итогов исследовательской работы.

Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования.

Изучение передового педагогического опыта.

Психолого-педагогический эксперимент.

Метод экспертных оценок.

Графические методы.

Основные требования, предъявляемые к методам психолого-педагогического исследования.

Требования, предъявляемые к представлению результатов исследования.

5.2 Основная и дополнительная литература дана после каждой темы лекций, практического занятия или семинара.

Сетевые ресурсы:

• Сайт Центра стратегических исследований Приволжского федерального округа (wwvv.prometa.ru). Раздел: Комиссия по пространственному развитию. Содержит европейские докумен­ты и материалы по пространственному развитию и региональ­ному планированию.

• Сайт -Русский журнал» (www.ru58.ru).

• Сайт Центра стратегических разработок Германа Грефа (www.csr.ru)

• Сайт «Новости гуманитарных технологий» (http://www.gtnews.ru).

• Сайт «Современный мир» (www.themodernworld.com).

• Сайт «Виртуальный континент» (www.stormloader.com/contmenl/Iinks.htm).

• Сайт «Наследие» (www.nasledie.ru).

• Сайт «Университетская информационная система „Россия"» (www.cir.ru).

• Сайт Московской методологической корпорации «Миссия России» (http://mmk-mission.ru).

• Сайт Школы инновационных менеджеров (http://nova-man.ru).

• Сайт Европейского гуманитарного университета "Европей­ская интеграцияv (http://europa.ehu.by).

• Сайт Методологического центра (http://metod.ru).

• Сайт ЮНЕСКО (http://www.unesko.ru).

• http://www.future.museum.ru

• Сайт «Карты разума, ума, памяти и мышления» (http://www.mmdmap.ru /index.htm).

5.3 Темы докладов и сообщений.

1. Логика процесса научного исследования.

2. Основные принципы психолого-педагогического исследования.

3. Понятие научной проблемы, ее постановка и формулировка.

4. Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование.

5. Уровни и методы научного исследования.

6. Наблюдение. Специфика психолого-педагогического исследова­ ния.

7. Эксперимент как метод исследования.

8. Сравнение и измерение. Проблема измерения в психолого- педагогическом исследовании.

9. Анкетирование в психолого-педагогическом исследовании.

10. Основные виды тестов.

11. Методы теоретического обобщения эмпирической информации.

12. Структура и основные элементы психолого-педагогического ис­ следования.

13. Модель программы психолого-педагогического исследования.

14. Методы анализа и обработки результатов исследования.

15. Оформление итогов исследовательской работы.