Диаграмма диагностики дезадаптивного состояния в разных средах.
(По материалам Б.Н.Алмазова)
Диагностический бланк.
Определите положение ребенка на каждом из лучей. Чем ближе к центру, тем более высокий статус имеет ребенок, чем дальше от центра, тем более низкий статус имеет ребенок.
Официальный
коллектив руководитель авторитетный
помощник формальный
помощник имеет
временные роли без
определенной роли, но авторитетный без
роли и без поддержки изолированный
Среда неформального
общения лидер, приветствуемый, независимый
в группе, примыкающий
без проблем, вне
группы, не пользующийся популярностью, примыкающий
ценой жертв, отвергаемый
Семья друг, привязан
к родителям, замкнут,
отгорожен, конфликтен,
примыкает к одному из родных, разрыв
связей с семьей, бродяжничество выталкиваемый
из семьи
Приложение 3.4
Диагностика эмоционального состояния ребенка
Протокол наблюдения эмоционального состояния ребенка.
время |
Виды деятельности, которыми занят ребенок |
Эмоциональное состояние |
7.00-7.30 |
|
|
7.30-8.00 |
|
|
8.00-8.30 |
|
|
8-30-9.00 |
|
|
9.00-9.30 |
|
|
9.30-10.00 |
|
|
10.00-10.30 |
|
|
10.30-11.00 |
|
|
11.00-11.30 |
|
|
11.30-12.00 |
|
|
12.00-12.30 |
|
|
12.30-13.00 |
|
|
13.30-14.00 |
|
|
14.00-14.30 |
|
|
14.30-15.00 |
|
|
15.00-15.30 |
|
|
15.30.-16.00 |
|
|
16.00-16.30 |
|
|
16.30-17.00 |
|
|
17.00-17.30 |
|
|
17.30-18.00 |
|
|
18.00-18.30 |
|
|
18.30-19.00 |
|
|
19.00-19.30 |
|
|
19.30-20.00 |
|
|
20.00-20.30 |
|
|
20.30-21.00 |
|
|
21.00-21.30 |
|
|
21.30-22.00 |
|
|
22.00-7.00 |
|
|
Цветопись фиксации эмоционального состояния.
Черный – разраженное эмоциональное состояние, на уровне истерики. (0-20)
Синий – отрицательно напряженное эмоциональное состояние. (21-40)
Зеленый – спокойное, уравновешенное эмоциональное состояние.(41-60)
Желтый – положительное, преподнятое эмоциональное состояние.(61-80)
Красный – положительное, радостное, возбужденное эмоциональное состояние. (80-100)
© Зубкова Т.И
Приложение 3.5
Совмещенный график наблюдения эмоционального состояния.
© Зубкова Т.И
Приложение 3.6
Категории социально дезадаптированных детей и задачи реабилитации
возраст |
Категории дезадаптированных детей |
Задачи реабилитации |
0-6 лет |
Дети с физическими, физиологическими, психическими недостатками (инвалидность) |
Восстановление физических, физиологических, психических функций, компенсаторное их развитие |
Дети – сироты, «социальные сироты» |
Восстановление социального статуса ребенка в семье, социально-правовая защита детства. |
|
Дети с последствиями сенсорной депривации |
Восстановление сенсорного опыта, развитие сенсорного чувствования |
|
6-10 лет |
Дети с нарушениями в структуре игровой деятельности |
Восстановление структуры игровой деятельности |
Дети с нарушениями в структуре учебной деятельности |
Восстановление структуры учебной деятельности |
|
11-14 лет |
Дети с нарушением социального статуса в обществе, семье, коллективе сверстников |
Восстановление социального статуса в обществе, семье, коллективе сверстников |
Дети с нарушением структуры общения |
Восстановление структуры общения |
|
14-18 лет |
Дети не получившие общего образования |
Восстановление необходимого уровня образованности |
Дети не получившие профессионального образования |
Восстановление необходимого уровня профессиональной обученности |
|
Дети с измененными формами самореализации |
Восстановление социально-значимых способов самореализации |
© Зубкова Т.И
Приложение 4.1
Карта определения реабилитационного потенциала семьи.
Виды реабилитации |
Показатели реабилитационного потенциала семьи |
примечания |
Медицинская реабилитация – направлена на восстановление состояния здоровья |
Медицинское образование членов семьи, элементарное медицинское оборудование (измерительные приборы, приборы домашней физиотерапии), режим дня, диетическое питание, обучаемость проведению элементарных медицинских процедур (внутримышечные инъекции). |
|
Физическая (спортивная реабилитация) – направлена на восстановление двигательной активности. |
Образование в области физической культуры членов семьи, элементарное спортивное оборудование (мячи, гантели, тренажеры и т.д.), проведение процедур закаливания, проведение спортивных упражнений по образцу, методическим указаниям, обучаемость проведению занятий по физической культуре. |
|
Психическая реабилитация – направлена на восстановление психических функций и процессов. |
Психологическое образование членов семьи, элементарное оборудование для проведения психокоррекционных занятий (пластилин, краски, раздаточный материал, игры, кубики и т.д.), поддержание положительного психологического климата в условиях семьи, психоподдержка ребенка, обучаемость проведению психокоррекционных занятий. |
|
Социальная реабилитация – направлена на восстановление социального статуса и социально-ролевого поведения. |
Наличие юридического образования у членов семьи. Наличие средств связи (телефон, интернет), юридической литературы. Соблюдение прав человека, ребенка в условиях семьи. Демонстрация образцов социально-ролевого поведения. Обучаемость проведению занятий по правилам социально-ролевого поведения на основе методических указаний. |
|
Трудовая (профессиональная) – направлена на восстановление трудовых (профессиональных) знаний, умений навыков |
Наличие опыта трудовой (профессиональной деятельности) у членов семьи. Наличие элементарных средств производства (инструменты, компьютер, швейная машинка, кухонные принадлежности, транспортные средства и т.д.). Демонстрация образцов трудовой (профессиональной деятельности) членами семьи. Обучаемость проведению восстановительных занятий на основе методических указаний. |
|
Бытовая реабилитация – направлена на восстановление навыков самообслуживания |
Наличие опыта бытовой деятельности самообслуживания у членов семьи. Наличие необходимого оборудования для осуществления действий по самообслуживанию (кухонные принадлежности, средства для ремонта одежды, средства для ухода за помещением, средства для проведения гигиенических процедур). Демонстрация образцов деятельности по самообслуживанию. Обучаемость проведению восстановительных занятий по самообслуживанию. |
|
Педагогическая реабилитация – направлена на восстановление знаний, умений, навыков, качеств лич-ности. |
Педагогическое образование членов семьи. Наличие необходимых средств для учебной деятельности (учебные пособия, канцелярские принадлежности, раздаточный материал, тестовые контрольные задания). Самовоспитание ребенка и членов семьи. Демонстрация образцов учебной деятельности и проявления личностных качеств членами семьи. Обучаемость проведению учебных занятий по методическим указаниям, проведению упражнений по самовоспитанию. |
|
Социокультурная реабилитация – направлена на восстановление национально-культурных основ жизнедеятельности. |
Культурологическое образование членов семьи. Соблюдение национальных традиций членами семьи. Наличие необходимого оборудования для поддержания национально-культурных традиций(национальные костюмы, национальная кухня, литература на национальном языке и т.д.). Обучаемость проведению занятий национально-культурного характера. |
|
© Зубкова Т.И
Приложение 4.2
Модель сетевого планирования реабилитационного процесса
Р
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
хххх |
ххх |
|
|
|
|
|
|
|
ххх |
|
|
Мед |
|
|
|
ххх |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физич |
|
|
|
|
хх |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психол |
|
|
|
|
|
хх |
|
|
|
|
|
|
|
Социал |
|
|
|
|
|
|
ххх |
|
|
|
|
|
|
Трудовая |
|
|
|
|
|
|
|
хххх |
|
|
|
|
|
Педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
ххх |
|
|
|
|
бытовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ххх |
Соц-кул |
© Зубкова Т.И
Приложение 4.3
Модель реабилитационного процесса.
Название модели реабилитации с указанием вида реабилитации, категории дезадаптированного ребенка, его возраста (тип, вид, степень дезадаптации). |
|||||||||
ослабить |
|||||||||
Неблагоприятные факторы |
|
|
Условия организации деятельности |
||||||
биолог |
психол |
социаль |
педагог |
|
|
матер |
гигиен |
психол |
времен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель процесса реабилитации |
|
|
Системообразующий вид деятельности |
||||||
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи (подцели) реабилитации |
|
|
Методы, формы |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достичь
© Зубкова Т.И
Приложение 4.4
Модель реабилитационного процесса.
Педагогическая реабилитация ребенка с последствиями сенсорной депривации (часто болеющий ребенок) 4 года. Эндогенная, патогенная дезадаптация, 1 степени |
|||||||||
ослабить |
|||||||||
Неблагоприятные факторы |
|
|
Условия организации деятельности |
||||||
биолог |
психол |
социаль |
педагог |
|
|
матер |
гигиен |
психол |
времен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель процесса реабилитации: восстановление сенсорного чувствования до уровня возрастной нормы |
|
|
Системообразующий вид деятельности: предметно-манипулятивная деятельность |
||||||
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи (подцели) реабилитации |
|
|
Методы, формы |
||||||
Восстановление зрительной сенсорики |
Восстановление вкусовой сенсорики |
Восстановление осязательной сенсорики |
Восстановление слуховой сенсорики |
|
|
Игры на зрительное распознавание |
Игры на вкусовое распознавание |
Игры на осязательное распознование |
Игры на слуховое распознование |
достичь
© Зубкова Т.И
Приложение 5.