6. Контрольные вопросы

1. Что такое счетчик?

2. Для чего предназначаются счетчики?

3. Какие счетчики вы знаете?

4. Чем отличаются асинхронные и синхронные счетчики?

5. В чем заключается недостаток асинхронных счетчиков?

6. Каков принцип действия синхронного счетчика?

7. К чему сводится задача проектирования синхронного счетчика?

8. Что такое таблица входов элементов памяти (триггеров)?

9. Постройте таблицу входов RS–триггера.

10. Почему получение функций возбуждения входов триггеров десятичного счетчика сводится к минимизации частично определенных функций?

11. Какие элементы карт Карно можно объединять при получении ДНФ функций возбуждения входов триггеров десятичного счетчика?

12. Какие элементы карт Карно можно объединять при получении КНФ функций возбуждения входов триггеров десятичного счетчика?

13. Почему сигнал переноса из десятичной декады, построенной на JK– и D– триггерах формируется по разному?

14. Как создается сигнал переноса из десятичной декады, построенной на JK–триггерах?

15. Как создается сигнал переноса из десятичной декады, построенной на D–триггерах?

16. Поясните, как создается дешифратор для десятичных счетчиков?

7. Подготовка к выполнению работы

1. Изучить описание лабораторной работы.

2. Спроектировать двоично–десятичный счетчик для заданного варианта. Схема счетчика должна иметь шину R для установки начального кода.

3. Оценить время переключения счетчика.

8. Порядок выполнения работы

1. В соответствии с заданием варианта в системе Electronics Workbench создать схему двоично–десятичного счетчика вместе с цепью переноса.

2. Проверить работу счетчика в статическом и динамическом режиме.

3. Создать второй разряд двоично–десятичного счетчика, используя команду создания субблоков. Проверить этот разряд в статическом и динамическом режимах.

4. Выход переноса первого разряда двоично–десятичного счетчика соединить со входом второго разряда двоично–десятичного счетчика. Проверить работу двухразрядного двоично–десятичного счетчика.

5. Оценить время переключения счетчика.

6. Показать преподавателю работу отлаженной схемы двухразрядного двоично–десятичного счетчика на экране логического анализатора.

9. Отчет по работе

должен содержать

1. исходные данные варианта задания.

2. Таблицы переходов и входов JK– и D–триггеров.

3. таблицу функций возбуждения триггеров счетчика.

4. карты Карно функций возбуждения триггеров.

5. схему одного разряда двоично–десятичного счетчика с цепями переноса.

6. схему двух разрядов двоично–десятичного счетчика.

7. временные диаграммы для одного (подробную) и двух разрядов.

8. оценку времени переключения счетчика.

10. Варианты заданий

группа 1		группа 2
№	Номера двоичных наборов последовательных десятичных цифр	№	Номера двоичных наборов последовательных десятичных цифр
1	3,4,5,6,7,8,9,10,11,12	1	1,2,3,5,6,7,11,12,14,15
2	0,1,2,3,5,10,12,13,14,15	2	3,4,5,6,9,10,11,12,13,14
3	0,1,4,5,7,8,10,12,14,15	3	2,3,5,6,7,10,11,13,14,15
4	0,1,2,3,4,5,8,9,10,11	4	1,0,2,3,5,4,6,14,7,15
5	0,1,2,3,4,5,6,8,9,10	5	2,4,5,13,6,7,9,0,1,11
6	0,1,2,3,6,9,12,13,14,15	6	0,3,5,6,7,8,11,12,14,15
7	5,6,7,8,9,10,11,12,13,14	7	1,2,3,4,9,10,5,6,7,8
8	0,1,2,3,10,4,5,12,8,9	8	0,1,2,3,4,8,9,10,11,12
9	3,4,7,8,11,12,15,0,6,9	9	0,1,3,4,5,7,8,10,11,12
10	2,4,5,13,6,7,8,9,1,10	10	0,1,2,4,5,6,7,8,9,10
11	1,2,5,6,7,8,15,0,9,10	11	0,1,2,3,4,5,6,7,12,13
12	0,1,2,4,9,10,12,8,13,15	12	0,1,2,3,7,8,12,13,14,15
13	0,2,3,4,5,12,13,7,14,15	13	0,1,2,4,5,6,8,9,10,12
14	0,1,2,3,4,5,6,7,14,15	14	2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
15	0,1,2,3,6,7,8,9,10,11	15	0,1,3,4,5,7,11,12,13,15
16	6,7,8,9,10,11,12,13,14,15	16	0,1,2,3,5,6,9,10,12,13
17	0,1,2,3,5,10,12,13,14,15	17	0,1,2,4,5,6,10,11,13,14
18	0,1,4,5,7,8,10,12,14,15	18	0,1,3,4,5,8,9,11,12,13
19	4,5,6,7,8,9,10,11,12,13	19	3,4,5,6,7,8,11,12,13,14
20	0,2,1,3,11,4,12,14,13,15	20	4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,
21	0,1,8,2,3,5,12,13,7,14	21	0,1,2,3,6,9,12,13,14,15
22	0,1,2,3,6,7,9,10,11,14	22	0,7,8,9,10,11,12,13,14,15
23	0,1,2,3,8,9,4,5,6,7	23	1,2,3,4,8,9,10,11,12,13
24	0,1,8,2,3,10,6,7,14,15	24	3,4,6,7,8,10,11,13,14,15
25	0,1,4,5,8,9,12,13,3,6	25	5,6,7,9,10,11,12,13,14,15
26	0,1,9,2,3,4,5,13,6,14	26	2,3,4,5,6,7,8,9,14,15
27	0,1,2,3,10,11,4,5,12,13	27	0,1,2,3,4,8,9,13,14,15
28	0,1,3,8,9,11,7,12,14,15	28	3,4,5,7,8,9,11,12,13,15
29	0,1,2,3,10,11,5,12,13,14	29	0,1,2,4,5,7,8,9,11,15
30	0,1,2,3,4,11,12,13,14,15	30	2,3,4,5,7,8,11,12,14,15