Занятие 2

Тема: Родная земля-кормилица

Цели:

Воспитание любви к родной земле, уважения к людям, работающим на земле.

Знакомство с трудом крестьян-земледельцев по серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришел».

Подбор действий к каждой сюжетной картине и составление предложений с подобранными действиями.

Упражнение в словообразовании слов, обозначающих профессии крестьян, работающих на земле, сложных слов и отглагольных существительных.

Подбор признаков (эпитетов) к земле.

Предварительная работа

Отгадывание и заучивание загадок и земле: «Весь мир кормлю, а сама не ем». «Кто вгоду четыре раза переодевается?» «И топчут ее, и режут ее, А она не серчает — добром отвечает».

Оборудование

Серия сюжетных картин «Откуда хлеб пришел». (пахота, боронование, сев, подкормка, уборка, хранение зерна, приготовление муки, хлебопечение).

План занятия

I. Припоминание загадок о земле

II. Рассматривание серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришел?»

1. Вступительное слово логопеда о земле.

Мы все живем на земле. С древних времен люди говорят, что земля кормит человека и называют ее ласково «земля-матушка», «земля-кормилица».

Сейчас мы рассмотрим картины, в которых спрятан ответ на вопрос, почему люди так называли землю.

2. Работа с серией сюжетных картин:

а)рассматривание;

б)расстановка картин в логической последовательности (по смыслу);

в)называние действий на каждой картинке и составление предложений с ними (при необходимости логопед дает пояснения типа:

боронить — значит рыхлить землю, разбивать комья, вносить удобрения — подкармливать и т.д.);

пахать — тракторист пашет землю;

боронить — борона острыми зубьями рыхлит землю (разбивает комья);

сеять — крестьяне (хлеборобы) сеют пшеницу (рожь);

подкармливать — летчик подкармливает посевы удобрениями;

убирать урожай — комбайн убирает урожай с полей (косит, молотит...);

хранить — собранное зерно везут хранить на элеватор;

молоть — на мельнице зерно мелют и получают муку;

выпекать — на хлебозаводе (в пекарне) из муки выпекают хлеб (ржаной, пшеничный);

г)придумывание заголовков к каждой картине — упражнение в словообразовании отглагольных существительных;

пашут — вспашка, пахота;

боронят — боронование;

сеют — сев;

подкармливают — подкормка;

убирают (урожай) — уборка (урожая);

хранят (зерно) — хранение (зерна);

выпекают (хлеб) — выпечка (хлеба).

III. Игра «Назови профессии крестьян, работающих на земле» — закрепление навыков словообразования сельскохозяйственных профессий. Работает на тракторе — тракторист; пашет землю — пахарь, землепашец; работает на комбайне — комбайнер; разводит овощи — овощевод; разводит сады — садовод; разводит свеклу — свекловод; разводит лен — льновод; разводит рис — рисовод; выращивает хлеб — хлебороб; выращивает хлопок — хлопкороб.

IV. Игра «Назови действия крестьян-земледельцев» — закрепление знаний о сельскохозяйственных профессиях

Тракторист — пашет землю;

комбайнер —

хлебороб -

садовод —

овощевод —

свекловод —

V. Заключительная беседа о земле

Без чего не может прожить и дня человек? Какой главный продукт питания человека? Кто дает человеку продукты питания и главный из них — хлеб?-

Почему люди называют землю кормилицей? (Планируемые ответы: Земля кормит людей и животных, она добрая, щедрая к людям, честно работающим на ней). Как должны люди обращаться с землей-кормилицей?

(Планируемые ответы: любить, как мать, ухаживать за ней, работать на ней, беречь землю от грязи, огня..., защищать от злых людей, от врагов).

Кто самый близкий, самый родной, самый добрый, самый заботливый человек у каждого ребенка? Запомните, дети: у человека две матери — родная мать и родная земля, земля-кормилица, земля-матушка, Родина-мать.