- •Психология и психологический практикум
- •Предисловие.
- •Глава 6. Мотивация
- •Глава 11. Общение и психологическое воздействие.
- •Литература
- •1. Контрольные вопросы.
- •Часть 2.
- •Раздел 1 теоретико-методологическое и историческое введение.
- •Глава 1. Предмет, основные проблемы и методы психологии.
- •1.1.1. Предмет и основные проблемы психологии
- •1.1.2. Критерии психики.
- •1.1.3. Понятие "внешнего" и "внутреннего".
- •1.1.4. Основные проблемы психологии как науки.
- •1.1.5. Основные методы психологических исследований.
- •1.1.6. Структура и источники психологических знаний.
- •1.1.7. Зачем нужна психология и психологи.
- •Глава 2. Краткий обзор исторического развития психологии.
- •1.2.1. Развитие взглядов на психику в античной философии.
- •1.2.2. Развитие взглядов на психику в науке хvii- хviii веков.
- •1.2.3. Развитие психологии в философии и естествознании IXX века.
- •1.2.4. Программы разработки психологии как отдельной науки.
- •1.2.5. Основные направления в психологии хх века.
- •Гештальтпсихология
- •Описательная психология
- •1.2.6. Возникновение и развитие Советской психологии.
- •Раздел 2 . Познавательные процессы.
- •Глава 1. Сенсорно-перцептивные процессы
- •2.1.1. Ощущения
- •2.1.2. Восприятие.
- •2.1.2.1. Особенности зрительного восприятия.
- •2.1.2.2. Особенности слухового восприятие.
- •2.1.2.3. Восприятие собственного тела
- •2.1.2.4. Восприятие других модальностей.
- •2.1.2.5. Восприятие времени и ритма.
- •2.1.2.6. Взаимодействие восприятия разных модальностей.
- •Глава 2. Память, внимание, воображение.
- •2.2.1.Память.
- •2.2.1.1. Виды памяти.
- •2.2.1.2.Законы долговременного запоминания.
- •2.2.1.3.Забывание.
- •2.2.2. Внимание.
- •2.2.2.1. Определение и общие свойства внимания.
- •2.2.2.2. Основные свойства внимания:
- •2.2.2.3. Функции внимания:
- •2.2.3 Воображение.
- •Глава 3. Интеллектуально-вербальная сфера человека.
- •2.3.1. Мышление.
- •2.3.1.1. Виды мышления.
- •2.3.1.2.Структура мыслительного процесса решения проблем (этапы решения задачи):
- •2.3.2. Интеллект и креативность.
- •2.3.2.1. Определение понятий.
- •2.3.2.2.Эксплицитный подход к изучению и измерению интеллекта.
- •2.3.2.3. Творческое мышление, интеллект и одаренность.
- •2.3.2.4. Имплицитный подход к исследованию интеллекта.
- •2.3.3.Речь и язык.
- •2.3.3.1.Лингвистическое и психологическое представление о фонемах.
- •2.3.3.3. Функции речи.
- •2.3.3.4. Структура и порождение высказывания.
- •2.3.3.5. Понимание
- •Раздел 3. Мотивации, эмоции, воля. Глава 1. Потребности и мотивы деятельности
- •3.1.1. Потребности и мотивы
- •3.1.3 Теоретические взгляды на мотивацию и ее виды.
- •3.1.4. Смысл.
- •Глава 2. Эмоциональные процессы
- •3.2.1. Определение и основные характеристики эмоций.
- •3.2.2. Знак_эмоции.
- •3.2.3.Избирательное влияние эмоций на поведение и познавательные процессы - регуляторная функция эмоций.
- •3.2.4. Информационная теория эмоций.
- •3.2.5. Выражение эмоций - мимика, пантомимика, вокализация.
- •Глава 3. Произвольные психические процессы, воля и саморегуляция.
- •Раздел 4 сознание, личность, общение
- •Глава 1. Сознание и его состояния.
- •4.1.1. Сознание
- •4.1.2. Нормальное и измененные состояния сознания.
- •Ощущения;
- •Память;
- •Глава 2. Личность
- •4.2.1. Понятие о личности и индивидуальности
- •4.2.2. Различные подходы к пониманию личности.
- •4.2.2.1 Теория у. Джеймса
- •4.2.2.2.. Типологии.
- •4.2.2.4. Теории личности, основанные на глубинно-психологическом (психоаналитаческом) подходе.
- •4.2.2.5. Теории личности, основанные на принципах социального научения (бихевиористский подход).
- •4.2.2.6. Теории личности, основанные на когнитивном подходе.
- •4.2.2.7.Теории ролей.
- •4.2.2.8.Теории личности в гуманистической психологии.
- •4.3.2. Психологическое воздействие и манипулирование.
- •4.3.2.1. Предпосылки манипуляции.
- •4.3.2.2. Представление о манипуляционных технологиях.
- •4.3.2.3. Противодействие манипулированию.
- •Глава 11. Общение и психологическое воздействие.
- •11.1. Общение.
- •11.1.1. Общение и социальная перцепция.
- •11.1.2. Типы общения.
- •11.1.3. Стили общения
- •11.1.4. Специфические каналы общения и фазы общения
2.2.3 Воображение.
Воображение - способность человека к построению новых целостных образов путем переработки имеющегося чувственного, интеллектуального и практического опыта. Воображение позволяет человеку овладеть сферой возможного будущего и придает его деятельности целенаправленность. В отличие от рассмотренных выше психических процессов воображение не репродуктивно, а продуктивно, т. е. не только воспроизводит реальность, но и способно творить новые элементы, создавать информацию. Благодаря воображению человек не просто "конструирует" миры но и "живет" в них, может их описать и изобразить. Воображение основа творчества.
Воображение позволяет получить понятия о предмете и схемы действия с ним не только заранее, но и до того, как оформилось полное знание и логическое понимание. В воображении целостный образ ситуации строится раньше, а лишь затем могут выявляться детали, причем связи между ними могут быть как привычными, стандартными, так и необычными. Объектом воображения может быть не только внешний мир, но и сам человек, что создает основу для развития и изменения человека на всех этапах жизненного пути. Например, ребенку, чтобы играть, необходимо воображение, причем важно не просто увидеть в палочке лошадь, а себя ощутить всадником; взрослому человеку нужно почувствовать себя мужем или специалистом и т.п., чтобы ставить реальные цели и планировать свои действия. А.Н.Леонтьев указывал, что механизм произвольного действия следует искать в воображении.
Воображение - психический процесс создания образов, позволяющих человеку действовать планомерно и осмысленно в ситуациях, которые не предоставляют совершенно полной информации для определения результата и строго логического планирования (т.е. в абсолютном большинстве реальных ситуаций). Воображаемый объект может действовать на деятельность и даже на организм человека также, как реальный или даже сильнее.
Воображение не абсолютно произвольно и не случайно. С участием воображения создаются образы:
- средств и конечного результата деятельности ("что и как я сделаю");
- программ поведения в неопределенной проблемной ситуации ("что тут можно сделать");
- воссоздания объекта по описанию;
- которые не программируют, а заменяют действия (по типу Манилова).
Образы в воображение создаются с помощью переноса свойств и частей одних объектов на другие, совмещения или разделения объектов, а также увеличением или уменьшением деталей. В качестве примеров можно вспомнить известных сказочных персонажей. Кентавр состоит из торса и головы человека и тела лошади. Змей-Горыныч получается их трех сильно увеличенных змей, у которых во рту вместе с жалом зубы льва. У того же льва взято тело и лапы, к этому добавлены крылья летучей мыши.
Благодаря воображению человек может произвольно создавать смыслы первоначально бессмысленных действий (например, вводя элементы соревнования с воображаемым соперником или с самим собой, воображая отдаленные следствия своих действий или бездействий и т.п.)
Мечта - воображение цели, отдаленной во времени, но в принципе предназначенной для реализации.
Греза - воображение, не требующее реализации.