- •Психология и психологический практикум
- •Предисловие.
- •Глава 6. Мотивация
- •Глава 11. Общение и психологическое воздействие.
- •Литература
- •1. Контрольные вопросы.
- •Часть 2.
- •Раздел 1 теоретико-методологическое и историческое введение.
- •Глава 1. Предмет, основные проблемы и методы психологии.
- •1.1.1. Предмет и основные проблемы психологии
- •1.1.2. Критерии психики.
- •1.1.3. Понятие "внешнего" и "внутреннего".
- •1.1.4. Основные проблемы психологии как науки.
- •1.1.5. Основные методы психологических исследований.
- •1.1.6. Структура и источники психологических знаний.
- •1.1.7. Зачем нужна психология и психологи.
- •Глава 2. Краткий обзор исторического развития психологии.
- •1.2.1. Развитие взглядов на психику в античной философии.
- •1.2.2. Развитие взглядов на психику в науке хvii- хviii веков.
- •1.2.3. Развитие психологии в философии и естествознании IXX века.
- •1.2.4. Программы разработки психологии как отдельной науки.
- •1.2.5. Основные направления в психологии хх века.
- •Гештальтпсихология
- •Описательная психология
- •1.2.6. Возникновение и развитие Советской психологии.
- •Раздел 2 . Познавательные процессы.
- •Глава 1. Сенсорно-перцептивные процессы
- •2.1.1. Ощущения
- •2.1.2. Восприятие.
- •2.1.2.1. Особенности зрительного восприятия.
- •2.1.2.2. Особенности слухового восприятие.
- •2.1.2.3. Восприятие собственного тела
- •2.1.2.4. Восприятие других модальностей.
- •2.1.2.5. Восприятие времени и ритма.
- •2.1.2.6. Взаимодействие восприятия разных модальностей.
- •Глава 2. Память, внимание, воображение.
- •2.2.1.Память.
- •2.2.1.1. Виды памяти.
- •2.2.1.2.Законы долговременного запоминания.
- •2.2.1.3.Забывание.
- •2.2.2. Внимание.
- •2.2.2.1. Определение и общие свойства внимания.
- •2.2.2.2. Основные свойства внимания:
- •2.2.2.3. Функции внимания:
- •2.2.3 Воображение.
- •Глава 3. Интеллектуально-вербальная сфера человека.
- •2.3.1. Мышление.
- •2.3.1.1. Виды мышления.
- •2.3.1.2.Структура мыслительного процесса решения проблем (этапы решения задачи):
- •2.3.2. Интеллект и креативность.
- •2.3.2.1. Определение понятий.
- •2.3.2.2.Эксплицитный подход к изучению и измерению интеллекта.
- •2.3.2.3. Творческое мышление, интеллект и одаренность.
- •2.3.2.4. Имплицитный подход к исследованию интеллекта.
- •2.3.3.Речь и язык.
- •2.3.3.1.Лингвистическое и психологическое представление о фонемах.
- •2.3.3.3. Функции речи.
- •2.3.3.4. Структура и порождение высказывания.
- •2.3.3.5. Понимание
- •Раздел 3. Мотивации, эмоции, воля. Глава 1. Потребности и мотивы деятельности
- •3.1.1. Потребности и мотивы
- •3.1.3 Теоретические взгляды на мотивацию и ее виды.
- •3.1.4. Смысл.
- •Глава 2. Эмоциональные процессы
- •3.2.1. Определение и основные характеристики эмоций.
- •3.2.2. Знак_эмоции.
- •3.2.3.Избирательное влияние эмоций на поведение и познавательные процессы - регуляторная функция эмоций.
- •3.2.4. Информационная теория эмоций.
- •3.2.5. Выражение эмоций - мимика, пантомимика, вокализация.
- •Глава 3. Произвольные психические процессы, воля и саморегуляция.
- •Раздел 4 сознание, личность, общение
- •Глава 1. Сознание и его состояния.
- •4.1.1. Сознание
- •4.1.2. Нормальное и измененные состояния сознания.
- •Ощущения;
- •Память;
- •Глава 2. Личность
- •4.2.1. Понятие о личности и индивидуальности
- •4.2.2. Различные подходы к пониманию личности.
- •4.2.2.1 Теория у. Джеймса
- •4.2.2.2.. Типологии.
- •4.2.2.4. Теории личности, основанные на глубинно-психологическом (психоаналитаческом) подходе.
- •4.2.2.5. Теории личности, основанные на принципах социального научения (бихевиористский подход).
- •4.2.2.6. Теории личности, основанные на когнитивном подходе.
- •4.2.2.7.Теории ролей.
- •4.2.2.8.Теории личности в гуманистической психологии.
- •4.3.2. Психологическое воздействие и манипулирование.
- •4.3.2.1. Предпосылки манипуляции.
- •4.3.2.2. Представление о манипуляционных технологиях.
- •4.3.2.3. Противодействие манипулированию.
- •Глава 11. Общение и психологическое воздействие.
- •11.1. Общение.
- •11.1.1. Общение и социальная перцепция.
- •11.1.2. Типы общения.
- •11.1.3. Стили общения
- •11.1.4. Специфические каналы общения и фазы общения
2.1.2. Восприятие.
Восприятие (перцепция) - психический процесс формирования образов предметов, воздействующих на органы чувств, а также система действий, направленная на ознакомление с этими предметами.
Для восприятия не достаточно наличия органа чувств. В отличие от ощущения, оно предполагает особую перцептивную активность, которая выражается в постоянном поиске информации и уточнении образа. Результат восприятия - образ, который выступает для человека как сам объект.
Образ - одна из форм отражения реальности, субъективная картина мира или его фрагментов, включающая самого субъекта, других людей, пространственное и предметное окружение, а также временную последовательность событий, т.е. он, в отличие от мысли, имеет пространственно- временное "измерение".
Основные свойства восприятия:
1. предметность - все полученные с помощью органов чувств сведения относятся к внешним, независимым предметам, а не к свойствам органов чувств;
2. целостность - воспринимаемые объекты и ситуации воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части в данный момент не могут быть наблюдаемы;
3. константность - относительное постоянство некоторых свойств воспринимаемых объектов в некотором диапазоне изменений условий восприятия (например, сохранение формы предметов при движениях и небольших пространственных искажениях);
4. категориальность - осмысленность восприятия в соответствии с предварительными знаниями об отнесенности объекта к определенной категории (например, восприятие фонем знакомого языка, произносимых разными голосами; восприятие букв, написанных разными шрифтами; узнавание знакомого человека на фотографиях в разной одежде и в разном возрасте и т.п.)
5. избирательность и перцептивная защита - выделение или игнорирование одних объектов по сравнению с другими в зависимости от содержания текущей деятельности.
В восприятии обязательно принимает участие движение. Для тактильного (осязательного) и кинестетического (мышечного) восприятия это очевидно. Зрительное восприятие осуществляется при непрерывном движении глаз. Для слухового восприятия (особенно речевого), необходимо участие речедвигательных мышц глотки и языка. Перцептивные действия бывают установочно-поисковые и собственно гностические (познавательные). Они в значительной степени формируются прижизненно в раннем возрасте под влиянием внешней среды. Недостаток перцептивной нагрузки, сенсорная депревация (недостаток потока информации, частичная или полная изоляция) приводит к сбоям в работе органов чувств. Например, если ребенок в раннем возрасте слышит недостаточно речи, у него происходит задержка формирования речевого слуха и собственной речи.
Последовательность перцептивных актов при восприятии:
1. Выделение комплекса стимулов из общего информационного потока как относящихся к одному объекту.
2. Поиск в памяти аналогов комплекса признаков для сравнения.
3. Отнесение объекта к категории с последующим уточнением гипотезы.
4. Окончательный вывод и "достраивание" свойств.
Назначение перцептивной системы состоит не в том, чтобы создать образ, максимально точно соответствующий внешнему раздражителю, а в том, чтобы обеспечить условия для адаптивного поведения, дать возможность адекватно воспринять состояние среды, внешней по отношению к психике.
В процессе восприятия вся окружающая реальность делится на фигуры и фон. Фигуры отличается четкостью и определенностью границ, к ней относится все, что сказано выше о перцептивном образе.
Фон неопределенен и расплывчат, не имеет четких границ, но имеет текстуру (цвет, яркость, ритмический рисунок, фоновое звучание, твердость, шероховатость, температуру и т.п.) (рисунок 2)