Значение психоанализа и взглядов Фрейда.

• Впервые была осуществлена попытка создать единую теорию личности, которая опиралась на широкую практику, а не на одни лабораторные исследования.

• Впервые заявил о решающей роли устава в развитии любого человека.

• Попытался понять и объяснить бессознательные влечения и поступки человека.

Недостатки.

Преувеличивая значения сексуальных влечений и потребностей человека в ущерб всем остальным. Любой поступок человека можно и нужно объяснить потребностью удовлетворять свои сексуальные желания. В реальности у людей есть другие чувства и эмоции, которые ими движут. Поэтому последователи Фрейда, не отрицая его взглядов, старались заменить сексуальную ориентацию на другие.

Тема: Представление индивидуальности и α в основных направлениях.

(Бихевиоризм, психоанализ).

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Цель: закрепить знания учащихся по данным проблемам, доказывать умение ориентироваться в теории, развивать гуманное отношение к партнёру по общению.

Оборудование: конспект, задание к контрольной работе.

Ход урока:

1. Организационная часть.

2. АОЗ.

   1. Терминологический диктант.

      1. Что изучает психология?

      2. Предмет психология?

      3. Объект психология?

      4. Представители бихевиоризма.

      5. Представители психоанализа.

      6. Методы психологии.

      7. Перечислите отрасли психологии.

      8. Структура общей психологии.

      9. Типы явлений изучаемых общей психологией.

   2. Контрольная работа.

1. Представление об индивидуальности и личности с позиции психоаналитического направления.

2. Представление об индивидуальности и личности с позиции бихевиористов.

1. Работа в подгруппах:

• Представление представителей психоаналитического и бихевиористеческого направлений.

1. Защита рефератов:

   1. Когнитивные теории.

   2. Периодизация возрождения развития Эрхонина.

1. Итог:

   1. Обобщение знаний.

   2. Выставление оценок.

Тема: Представление об индивидуальности и личности в основных направлениях психологии.

(Бихевиоризм, психоанализ).

Тип урока: лекция.

Цель: охарактеризовать основные направления в психологии по вопросу о α, учить систематизировать полученные знания и выдавать их в виде таблицы.

Оборудование: конспект, доска.

Ход урока:

1. Организационная часть.

2. АОЗ.

   1. Как вы считаете что такое социологический подход к изучению α?

   2. Биологический подход к изучению α.

   3. Ваше мнение по отношению к социологическому и биологическому подходу.

   4. Что вы знаете о психоанализе?

   5. Бихевиоризм.

3. ФНП.

   1. Бихевиоризм.

   2. Психоанализ.

4. Составление сравнительной таблицы отражающей основные представления об индивидуальности личности в направлениях:

   1. Бихевиоризм.

   2. Психоанализ.

5. Итог:

   1. На сколько применимы эти представления к современным?

   2. Как можно использовать эти знания?

   3. Что вы считает наиболее актуальным в этих представлениях?

   4. С чем вы не согласны?

Д/з: самостоятельное изучение биографических данных определяющих бихевиоризм и психоанализ.