Оглавление

Предисловие

Раздел I Теоретические основы логопсихологии

Глава 1. Общие вопросы логопсихологии

1.1. Предмет, цель и задачи логопсихологии

1.2. Связь логопсихологии с другими науками

1.3. Методы логопсихологии

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 2. Основные концепции логопсихологии

2.1. Психофизиологические основы логопсихологии

2.2. Лингвистические основы логопсихологии

2.3. Концепция речи как ключевой высшей психической функции

2.4. Теория нормального и нарушенного развития

2.5. Концепция внутренней картины речевого дефекта

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 3. Обзор речевых нарушений

3.1. Краткая история логопедии и логопсихологии

3.2. Характеристика речи с позиций психолингвистики и классификации речевых расстройств

3.3. Основные виды речевых нарушений первичного характера

3.4. Расстройства речи вторичного характера

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Раздел II Психологические особенности лиц с речевыми расстройствами

Глава 4. Особенности личности и ценностно-мотивационной сферы лиц с речевыми расстройствами

4.1. Фиксированность на дефекте

4.2. Тревога, страхи и психологические защиты

4.3. Самооценка

4.4. Ценностная ориентация

4.5. Уровень притязаний

4.6. Система жизненных отношений

4.7. Афазия с позиций внутренней картины дефекта как проявление целостного системного подхода к человеку с нарушенной речью

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 5. Особенности познавательной сферы лиц с нарушениями речи

5.1. Ощущения и восприятие

5.2. Память

5.3. Внимание

5.4. Мышление

5.5. Воображение

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 6. Особенности поведения при расстройствах речи

6.1. Психомоторная основа поведения

6.2. Взаимоотношения в различных социальных группах

6.3. Межличностные взаимоотношения в различных жизненных ситуациях

6.4. Неадаптивные и адаптивные формы поведения

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 7. Психотерапия и психокоррекция лиц с речевыми нарушениями

7.1. Цели и задачи психологической помощи

7.2. Методы психокоррекции и психотерапии в логопедии

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Раздел III Обследование лиц с речевыми нарушениями

Глава 8. Общие представления о психолого-педагогической диагностике

8.1. Донаучный эмпирический этап психодиагностики

8.2. Научный этап развития психодиагностики

8.3. Отечественные работы в области психологической диагностики

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 9. Дифференциальная диагностика в логопсихологии

Контрольные задания

Рекомендуемая литература

Глава 10. Принципы психолого-педагогической диагностики

10.1. Общепедагогические принципы диагностики

10.2. Этические принципы

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 11. Организация и содержание диагностической деятельности логопеда и психолога

11.1. Общие требования к диагностической деятельности

11.2. Частные требования к организации диагностической деятельности

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 12. Характеристика методов психолого-педагогического обследования детей и подростков с речевыми нарушениями

12.1. Общая классификация психодиагностических методов

12.2. Классификация методов психодиагностики

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 13. Требования к методикам

13.1. Надежность и валидность

13.2. Стандартизация

13.3. Типичные нарушения процедуры диагностики

13.4. Интерпретация данных

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Глава 14. Основные психодиагностические модели в изучении детей с нарушениями в развитии

14.1. Медицинская модель

14.2. Педагогическая модель

14.3. Специальная диагностическая модель (логопедическая)

14.4. Психологическая модель

Контрольные вопросы и задания

Рекомендуемая литература

Приложения

Диагностика тревоги и депрессии. Методика измерения уровня тревожности Жанет Тейлор

Госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS)

Диагностика депрессии

Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков

Опросник для оценки самочувствия, активности и настроения (САН)

Шкала тревоги

Метод незаконченных предложений

Методика оценки избирательности внимания Мюнстерберга

Оценка устойчивости внимания

Оценка объема внимания

Оценка переключаемости внимания

Методы оценки личности и эмоционально-волевых характеристик. Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича

Исследование самооценки по методике Дембо—Рубинштейн в модификации A.M. Прихожан

Методика личностного дифференциала (ЛД)

Шкала оценки речевых притязаний

Дополнительная литература