Образование аналогий.

Обследуемому надо уметь устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Легко обнаруживаются нарушения последовательности суждений.

Аналогии в различных задачах строятся по разным принципам, и наличие инертности психических процессов затрудняет выполнение задания.

Простые аналогии с помощью специальных бланков, на которых слева располагаются пары слов - образцы, по аналогии с ними нужно выделить пару слов в правой половине бланка, причём одно слово искомой пары указано, а нижнее нужно выделить из 5-ти.

Определение и сравнение понятий.

Для определения понятия необходимо проанализировать целый ряд признаков предмета или явления и выделить из них наиболее существенные. Степень точности определения зависит от признаков, которые выбирает обследуемый для характеристики того или иного предмета или явления.

Наиболее точным считается определение, при котором отмечается родовое и видовое понятие; правильное, но менее точное определение основано лишь на родовых признаках; на более низкой ступени определение по назначению предметов; совершенно недостаточным является определение по отличительно наглядным признакам предмета.

Легко обнаруживается расплывчатость суждений, избыточная детализация и склонность к резонёрству.

Методика сравнения понятий – происходит не только анализ свойства предмета, но и устанавливаются определённые отношения между несколькими предметами, явлениями. Включает анализ и синтез, требует дифференциации существенных признаков на общие для нескольких объектов и различающие их.

При сравнении нескольких понятий задание выполняется в 2 этапа: вначале выделяются существенные признаки каждого из них, а затем выбираются совпадающие для этих объектов и те, которые обусловливают разницу между ними.

При сравнении относительно однородных объектов первыми оказываются родовые, а вторыми - видовые признаки.

Понимание переносного смысла пословиц и метафор.

Методика применяется для исследования особенностей мышления, его уровня, целенаправленности и критичности.

Обследуемому называют несколько часто употребляемых метафор и пословиц и просят объяснить их отвлечённый переносный смысл.

Буквальное истолкование свидетельствует о недостаточности уровня обобщения. Если обследуемый верно объяснил переносный смысл, это ещё не означает, что мышление не нарушено, так как для выполнения задания не требуется обобщения нового материала (исследуются другими методиками).

Сравнение пословиц.

Обследуемому предлагают картинки, на которых написаны специально подобранные пословицы, и дают задание сгруппировать их, выделив парами либо аналогичные, либо противоположные по смыслу.

Что посеешь, то и пожнешь.

Куй железо, пока горячо.

Каков поп, таков и приход.

Как аукнется, так и откликнется.

Яблоко от яблони ….

Когда дрова горят, тогда и кашу варят.

При этом обследуемые обнаруживают не только понимание переносного смысла отдельных пословиц – сопоставляя их, они дифференцируют существенные признаки от второстепенных, случайных.