3.2. Методика «Счет»
Цель: исследование внимания и работоспособности учащихся.
Материал и процедура проведения:
Учащимся предлагается быстро и правильно складывать два однозначных числа, написанных одно под другим. Эта работа продолжается 5 минут с учащимися 3-4 классов и 10 минут с учащимися среднего звена. За это время каждый ученик должен произвести сложение заданных чисел двумя различными способами.
1-й способ: сумму чисел ставят в верхнюю строку, а под ней в нижнюю строчку ставят предыдущее верхнее слагаемое. Если сумма больше 10, то десяток отбрасывают, пишут только число единиц.
54932572
95493257
2-й способ: сумму ставят в нижнюю строку, а вверх переносят предыдущее нижнее слагаемое.
594370774
943707741
Надо объяснить и показать сначала эти способы сложения. Затем сказать, что в течение одной минуты учащиеся должны действовать по 1-му способу, а потом (по сигналу) по 2-му способу, поставив вертикальную черту, затем через минуту опять по сигналу перейти к 1-му способу.
Оценка результатов:
Необходимо найти среднее число сложений, которые произвел испытуемый за одну минуту. Если результат близок к 20, то это свидетельствует о достаточной работоспособности и хорошем уровне внимания. Если число менее 8, то работоспособность очень мала, уровень внимания очень низкий, требуется развитие внимания.
3 4 .3. Методика Мюнстерберга
Цель: оценка переключения, концентрации и избирательности внимания.
Инструкция: "Среди буквенного текста имеются слова. Необходимо, как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть слова, содержащие 5 букв и более".
бсолнцевтргщотсэрайонгучновостьхэьэъьгчарукавудэкзаменротрочягщ щгцкппрокурорсеанбетеоридамтоджеобъамхоккейтроицафцуйгахт телевизорболцжщзхюэлгщьбпамятьпогаеюжицдргщхщнзвосприятие йцукеншизхьвафыпролдблюбовьабфырплослдспектакльячсинтьбюн
бюерадостьвуфцыеждлоррпнародшалдьхэшщгиенкуыфйшрепортажж
ждорлафывюфбьконкурсйфнячывскапрличностьзжьеюдшщглоджияннв
эпрплаваниетдлжэзбьтдршжнпркывкомедияшклдкуфотчайяфрлньир
ячвтлджэхьгфтсенлабораториягщдщнрутртгшчтлроснованиезжхьб
щдэркентаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстьчфйясмтщзайэъягнтзх
Время работы - 2 минуты.
Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).
Оценка результатов: Оценку избирательности внимания следует проводить по формуле:
N
К
=
25
К - избирательность внимания
N - количество найденных слов
m — количество ненайденных слов
n - количество слов, отмеченных неверно
Оценка показателя:
0,8-1,0 - высокий уровень
0,5-0,7 - средний уровень
0,4 и ниже — низкий уровень
Счет по Крепелину
Цель: оценка концентрации и распределения внимания.
Материал и методика проведения:
Испытуемому предлагают в уме отнимать от 100 по 7. Куратор пишет цифру 100 и затем ждет ответа испытуемого, методически и равномерно нанося точки, пока не услышит полного ответа. Неправильные ответы подчеркиваются
Оценка результатов:
При отвлекаемости число ошибок велико в любом месте эксперимента, при истощаемости — лишь к концу. При прикованности внимания отмечаются слишком большие паузы.