7 38 .4. Неформальные тесты достижений

В англоязычных странах неформальные тесты называются тестами, созданными учителями (teacher made tests) или тестами учителя. Разнообразие программ изучения одного и того же предмета в разных классах и школах не всегда позволяет пользоваться установленными стандартами. Тесты, созданные учителями, как правило, ориентированы на педагогические потребности одного или нескольких классов. Для подготовки этих тестов, как и для формальных тестов достижений, используется предварительная спецификация, осуще­ствляется проверка заданий и их стандартизация, что обеспечивает объективность измерения и интерпретации результатов. Вместе с тем эмпирический анализ подготовленных заданий проводится упрощенно. Часто у учителя нет ни времени, ни возможности проверить опытный вариант в другом классе. В таком случае тест проверяется только один раз, но в него включаются лишь те задания, которые получили удовлетворительную оценку при анализе.

В нашей системе образования неформальные тесты достижений используются лишь в экспериментальных школах. Вместе с тем тесты учителя, будучи методами, построенными на тщательном исследовании учебной программы и применении объективного измерения, могли бы заменить многочисленные письменные контрольные и устные задания. Тестам учителя, как правило, предшествуют наблюдение и анализ присущих учащимся способов овладения учебным материалом. Затруднения при выполнении заданий фиксируются, классифицируются и в отдельных случаях могут принимать вид «диагностограмм» (БожовичЕ.Д. 1995).

7 39 .5. Миллера аналоговый тест.

(Miller Analogies Test, МАТ)— тест вербаль­ный, относящийся к группе тестов достижений. Разработан Г. Миллером в 1926 г. и направлен на диагностику подго­товленности выпускников средних школ, поступающих в высшие учебные заведе­ния. Материал тестовой серии включает 100 заданий, оформленных в виде анало­гий. Время выполнения каждой серии — 50 мин. Примеры заданий:

1. Серый ; Слон :: (а) белый, б) коричневый, в) зеленый, г) серый) : Медведь гризли.

7. Композитор: Соната:: (а) физик, б) художник, в) скульптор, г) автор): Литография.

46. Гектор: (а) Рим, б) Карфаген, в) Си­цилия, г) Троя ):: .Ахилл: Греция.

96. Палестина: XVI в.:: (а) Бетховен, б) Бах, в) Чайковский, г) Стравинс­кий) : XX в.

100. Исмаил: (а) Агарь, б) Ревека, в) Эсфирь, г) София):: Исаак: Сарра. Имеется одна тренировочная серия из 100 заданий и 10 основных тестовых се­рий, являющихся взаимозаменяемыми (см. Параллельные формы теста). Пер­вичные оценки пересчитываются в процентили (см. Оценки шкальные), опреде­ленные для разных специальностей, по которым обучаются студенты (психоло­гия, педагогика, естественные науки, общественные науки, гуманитарные науки, работники социальных служб, работники здравоохранения и т. д.). Валидность содержательная М. а. т. определяется пе­речнем сведений, входящих в семь катего­рий, связанных с учебными дисциплина­ми и направлениями обучения: 1. Запас понятий. 2. Общая информированность.

Гуманитарные знания (история, лите­ратура, мифология, философия, религия, изобразительное искусство, музыка).

Общественные науки (психология, со­циология, экономика, лингвистика, антропология, политология). 5. Естественные науки (биология, физика, химия). 6. Математика. 7. Грамматика.

Исследования валидности конструктной выявили связь результатов М. а. т. с факторами вербальных способ­ностей. Тест оказался в высокой степени связан с факторами осведомленности и владения базовыми знаниями. Валидностъ критериальная (прогностичес­кая) устанавливалась на основе сопостав­ления результатов М. а. т. с академиче­скими успехами в высшей школе. При оценке надежности, особое внимание уде­лялось контролю сопоставимости десяти серий теста (см. Надёжность параллельных форм). Тест многократно модифицировался, и на его основе разработаны многие тесты достижений.

Наиболее известным из них является Тест математического рассуждения Доппельта (Doppelt Mathematical Reasoning Test, DMRT). Тест содержит 50 заданий, рассчитанных на выполнение в течение 50 мин. Примеры заданий:

Найти не соответствующий другим членам ряда элемент

1. (а) 8,(6) 16, (в) 10, (г) 4, (д) 12.

5. (а) корень из 33, (б) корень из 18, (в) корень из -4, (г) корень из 27, (д) корень из 25.

33. (а) куб, (б) трапеция, (в) сфера, (г) пирамида, (д) параллелепипед.

М. а. т. лежит в основе и Миннесотского теста технических аналогий (Minne­sota Engineering Analogies Test, MEAT). M. а. т. и его модификации широко рас­пространены в США, он достаточно попу­лярен в Канаде, Австралии, Великобритании и на Филиппинах. Сведений об использовании в СНГ нет.