Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МЕТОДИКИ - Часть 1.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
2.07 Mб
Скачать

6 32 .17. Зеркального рисунка тест —

а) тест специальных способностей,

б) тест личности. Разработан М. Кучерой и В, Смекало» в 1976 г.

Прием, предусматривающий зеркаль­ное восприятие рисунка, применялся в экспериментально-психологических ис­следованиях еще в конце прошлого века. Разные авторы использовали эту тестовую модель для выявления как уровня развития моторики, так и определения индивидуальных различии в темпе обуче­ния, латерализаци функций правой и ле­вой рук, особенностей зрительно-мотор­ных связей. В последующем этот прием применялся для диагностики таких осо­бенностей личности, как тревожность, импульсивность, чувство неполноценнос­ти, агрессивность, уровень адаптации к стрессу, эмоциональная лабильность, са­мокритичность, пессимизм и некоторых других (В. Черны» Т. Колларкк, 1988).

Содержание работы испытуемого зак­лючается в зеркальном срисовывании с тестовых образцов. Для этого использует­ся специальное устройство, представляю­щее собой камеру с установленным в ней зеркалом. Испытуемый из-за ширмы (эк­рана) может видеть лишь зеркальное изображение тестового объекта, Сти-мульный материал теста состоит из двух серий, содержащих по 3 образца. Образец состоит из семи точек, пронумерованных так, что, отражаясь в зеркале, последова­тельность точек располагается против ча-

Рис. 29. Исполнение разными испытуемыми задания Зеркального рисунка теста

совой стрелки (рис. 29). Задача испытуе­мого — соединить точки линиями соглас­но последовательности числового ряда. Испытуемый не может отрывать ручку от бумаги до соединения линией последней пары точек. Во время выполнения зада­ний экспериментатор может воздейство­вать на поведение и состояние испытуе­мого для повышения эмоционального напряжения (напр., замечаниями, крити­кой, указанием на медлительность) либо для оказания поддержки (напр., в ситуа­ции, чреватой отказом от продолжения работы). Проведение теста занимает при­близительно 30 минут.

Идея теста состоит в том, что для большинства взрослых людей выполнение предлагаемых заданий связано со значи­тельной психической нагрузкой, которая может перейти во фрустрацию. Тест на­правлен на оценку интенсивности на­пряжения и типа поведения в ситуации фрустрации. Для этого фиксируются разнообразные поведенческие реакции испы­туемого, к которым относятся:

Психофизические проявления напря­жения (потливость, тремор);

2. Выражение лица и спонтанное пове­дение. По комплексу этих показателей состояние испытуемого может быть охарактеризовано как: а) нервозность, б) напряженность, в) сосредоточен­ность, г) спокойствие, д) легкое отношение (как к развлечению);

3. Целенаправленность и осознанность выполнения.

4. Способ удержания ручки или каранда­ша (свободное или напряженное).

5. Способ рисования и характер штриха(оцениваются три параметра: скорость, характер штриховки, выдержи­вание направления).

6. Вербальные проявления (нейтраль­ные, критические, подбадривающие, самообвиняющие, проявления депрес­сии, смущения, отказ, сопровождение деятельности счетом точек).

Дополнительно фиксируется время, затраченное на выполнение каждого зада­ния, общая продолжительность работы

Рис 30 Оценочный бланк Зеркального рисунка теста прерывистая линия — показатель по критерию поведения, штрихпунктирная линия — показатель по критерию качества рисунка, непрерывная линия — обобщенный показатель)

испытуемого, периоды замедления темпа выполнения.

Характер рисунка дополнительно оце­нивается параметрами размаха (степень отклонения линии от прямой между точ­ками), нажима (различается величи­ной — сильный, средний, слабый и харак­тером — регулярный, с колебаниями), штриховки (быстрая, средняя, медленная, равномерная, неравномерная, легкая) и рядом других показателей. Согласно разработанной авторами 3. р. т. схеме, по от­дельным показателям начисляются пер­вичные баллы, которые для некоторых ди­агностических критериев переводятся в стэны (см. Оценки шкальные). Результат фиксируется в виде оценки профильной на специальном бланке (рис. 30).

Интерпретация результатов 3. р. т. за­висит от целей обследования и может осу­ществляться в следующих формах:

1. Общая характеристика основных проявлений поведения и особенностей выполнения рисунка без подсчета первич­ных баллов.

2. Количественная интерпретация с последующим пересчетом первичных бал­лов в стэны по шести ориентировочным характеристикам личности.

3. Качественная интерпретация полу­ченного профиля и зафиксированных осо­бенностей поведения и качества исполне­ния рисунка.

4. Комплексная интерпретация ре­зультатов с составлением заключения. Наибольшую значимость имеют шесть ди­агностических категорий, имеющих по­люса:

— нейропсихологическая лабильность — стабильность,

— импульсивность — владение собой,

— сильная воля — слабая воля,

— устойчивость — неустойчивость к стрессу,

— ригидность — подвижность,

— адекватная — недостаточная приспособляемость.

Сложность системы оценок интерпретативной схемы, большое количество спе­цифических оценочных показателей требуют от психолога, проводящего 3 р.т., большого опыта. Характер тестовой моде­ли 3. р. т. существенно ограничивает возможности определения надежности, методики, тем не менее данные, полученные разработчиками, подтверждают стабильность результатов теста во времени при повторном его применении спустя 2 - б мес. Коэффициент надежности peтестовой по показателю общего времени выполнения составил rt = 0,815, а по показателям таких параметров рисунка, как сложность, размах, нажим, — находится в пределах гt = 0,550-0,770.

В процессе валидизации 3. р. т. авторы проанализировали факторные связи между комплексами поведенческих проявлений (физические симптомы, словесные симптомы волнения и т. д.) и основными диагностическими категориями теста (лабильностью, импульсивностью, устойчи­востью к фрустрации, ригидностью и адаптацией). Корреляционная матрица {см. Факторный анализ) содержит пре­имущественно достоверные статистичес­кие величины вплоть до rxy=0,995

Положительные данные о валидности 3. р.т, были получены при анализе валидноси критериальной в процессе сопоставления данных по тесту в выбор­ке инженеров н экспертной оценки диагностируемых тестом качеств личности. Процент совпадений тестовых данных и экспертных оценок достигает 80%.Данные о валидности конструктной включают сведения об уровне связи резуль­татов 3. р. т. с опросниками личности. Лабильность поведения и общая лабильность в 3.р.т. коррелируют с показа­телями лабильности Кудличковой лично­стного опросника (КУД) на уровне г = 0,228 и г = 0,197 соответственно. Показатель силы воли в 3. р. т. коррелирует с лабильностью по КУД (r = - 0,227); низкая способность к адаптации в по­ведении — с экстраверсией по КУД (г = - 0,237); низкая толерантность к фру­страции—с экстраверсией по КУД (г = - 0,184); импульсивность в рисун­ке — с показателем экстраверсии по EPI (см.Айзенка личностные опросники) (г = - 0,313); ригидность и недостаточная приспосабливаемость — с показателем L (см. Шкалы контрольные) опросника EPI (r = - 0,306 и 0,353 соответственно).

Сведений об использования в СНГ нет.