6 22 .2. Способности

Способности - индивидуально-психологические свойства личности, являющиеся условием успешного выполнения определенных видов деятельности.

У человека могут быть развиты разнообразные способности: к усвоению тех или иных учебных предметов, к разным видам труда, к искусству, спорту, организаторские способности и т.д.

В основе способностей лежат врожденные анатомо-физиологические задатки, к которым прежде всего относятся особенности нервной системы человека, развивающиеся лиь при определенных условиях в деятельности. Различают следующие виды способностей: С.общие и С.специальные.

• С. общие - с. к широкому спектру различных деятельностей.

• С. специальные - способность к отдельному виду деятельности.

Выделение групп способностей проводится по двум основаниям:

• во-первых, по видам психических функции (моторные, сенсорные),

• во-вторых, по видам деятельности.

Однако такое деление используется наиболее часто психологами при обсуждении методов диагностики специальных способностей.

Рассмотрим конкретные методы изучения моторных, точнее, психомоторных способностей (или, как их еще называют, сенсомоторных, двигательных). Наиболее часто эти способности диагностируются при проведении профотбора на определение профессии, отбора спортсменов. Моторные тесты направлены на изучение скорости, темпа и точности движений, зрительно-моторной и кинестезически-моторной координации, ловкости движений, пальцев рук, тремора, точности мышечного усилия и т.д.

Роль психомоторики в успешности овладения разнообразными видами деятельности изучается в психологии давно, в частности, простейшие диагностические приемы использовались ещё Ф.Тальтоном, Э.Крепелином. В нашей стране в 30-е годы была опубликована фундаментальная работа по диагностике моторных способностей М.И.Гуревичем и Н.И.Озрецким. Во второй части своей книги "Психомоторика" авторы подробно обсуждают наиболее известные тесты, как апробированные, так и находящиеся в стадии разработки для изучения координации, скорости, темпа движений и т.п. Авторами предлагается повозрастная шкала тестов по аналогии со шкалами Бине.

Особенностью моторных способностей является отсутствие некоего общего фактора, общей моторной одаренности. Об этом свидетельствуют эмпирические данные диагностики моторики: результаты, получаемые по разным тестам, чрезвычайно мало связан между собой.

6 23 .3. Тест ловкости

Многочисленные исследования моторных способностей приводят психологов к необходимости выделять целый ряд самостоятельных факторов, таких, как точность выполнения движений, ответная ориентация (способность находить правильный ответ на разнообразные стимулы в условиях высокой скорости их предъявления), координация, время реакции, скорость движения руки, оценка контроля (умение контролировать изменение скорости и направления движения объектов), ручная ловкость, пальцевая моторика, твердость руки, скорость движения запястья и пальцев (например, при работе на телеграфном аппарате). При этом следует отметить, что разработка все новых диагностических приемов изучения психомоторики приводит к "открытию" новых моторных способностей.

Для выполнения подавляющего большинства моторных тестов требуется специальная аппаратура, но существуют и бланковые методики. По данным многих авторов, между результатами этих типов тестов отмечаются очень низкие корреляции, часто такая связь вовсе отсутствует.

Наиболее распространенными тестами, судя по зарубежным публикациям, являются следующие:

Тест ловкости пальцев О'Коннора, Тест ловкости Стромберга,

Тест ручной ловкости Пурдье,

Миннесотский тест скорости манипулирования,

Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда

Рассмотрим последний из перечисленных. Он состоит из двух частей, включающих два типа заданий. Для выполнения теста требуется деревянная доска, состоящая из двух секций. Каждая секция содержит по 48 отверстий, причем вводной из секций отверстия имеют резьбу. Кроме того, материалом для выполнения теста служат цилиндрические стержни небольшого размера, металлические колечки, шурупы, пинцет и отвертка. Вначале испытуемый с помощью пинцета помещает стержни в отверстия доски, а затем на каждый цилиндрик надевает колечко. Во второй части теста испытуемому необходимо поместить небольшие шурупы в отверстия с резьбой и завинтить их с помощью отвертки. Обычно при подсчете результатов учитывается время выполнения теста и число ошибок (пропусков). Иногда же на выполнение теста отводится определенное время и учитывается, какую часть работы успевает выполнить испытуемый за этот период.