Основные выводы исследования.

1. Экспериментально подтверждено, что на развитие профессионально обусловленной деформации личности учителя -социальное лицемерие - влияет взаимосвязь субъективных факторов: низкий уровень самооценки учителя, высокая адаптивность, высокий уровень социальной желательности и преподаваемый учителем предмет.

2. Социальное лицемерие представляет собой интегративное образование, развитие которого обусловлено индивидуально-психологическими и социальными факторами деятельности педагога.

3. Положительная корреляция свидетельствует, что между низким уровнем самооценки и высоким уровням адаптации существует статистически значимая взаимосвязь.

4. Обнаруживается положительная корреляция между уровнями адаптации и уровнями социальной желательности у педагогов гуманитарного цикла с высоким уровнем адаптации и высоким уровнем социальной желательности.

5. Социальное лицемерие развивается в ходе педагогической деятельности, имеет зависимость от преподаваемого цикла и является профессионально обусловленной деформацией.

6. Механизмом развития социального лицемерия как профессиональной деформации педагога является изменение структурных компонентов личности учителя (самооценка, адаптация, социальная желательность), приводящее к стереотипному поведению, морализированию, неискренности в проявлении чувств и отношений.

Основное содержание диссертации изложено в следующих публикациях автора

1. Корнеева Н.А., Зеер Э.Ф.Социальное лицемерие как профессионально обусловленная деформация личности учителя: Научно-методическое пособие. Екатеринбург, 2006.- 57 с. Личное участие составляет 50%.

2. Корнеева Н.А. Сохранение психического здоровья участников образовательного процесса // Материалы 2 Региональной научно-практической конференции практических психологов. – Тобольск, 2001, с.3-5.

3. Корнеева Н.А. Роль морально-нравственных качеств учителя в духовном становлении личности школьников// Материалы Областной научно-практической конференции «Духовно-нравственная культура учителя».- Тюмень: ТОГИРРО, 2003. с.24-26.

4. Корнеева Н.А., Зеер Э.Ф. К вопросу возникновения у учителя защитной реакции - социального лицемерия.//Сборник материалов IV Межрегиональной научно-практической конференции «Психологическая культура как базовая компетенция в подготовке учителя в условиях модернизации российского образования». – Тобольск, ТГПИ им Д.И. Менделеева, 2005.- с.87-92. Личное участие составляет 50%.

5. Зеер Э.Ф., Корнеева Н.А. Социальное лицемерие как обусловленная деформация личности учителя // Образование и наука.- 2006, № 4 (40), с.81-89. Личное участие составляет 50%.

20