1 Вопрос. Наука. Закономерности её возникновения и развития.

Наука – понятие многообразное. Это

– деятельность,

– результат этой деятельности и

– форма общественного сознания.

Рассмотрим их по порядку.

НАУКА, сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. В ходе исторического развития Н. превращается в производительную силу общества И важнейший социальный институт. Понятие «Наука» включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности — сумму полученных к данному моменту научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Термин «Наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания.

Наука как деятельность.

Непосредственные цели науки — описание, объяснение и пред¬сказание процессов и явлений действительности, состав¬ляющих предмет её изучения, на основе открываемых ею законов, т. е. в широком смысле — теоретического отражение действительности.

Будучи неотъемлемой от практического способа освоения ми¬ра, наука как производство знания представляет собой специфическую форму деятельности. Если в материальном производстве знания используются в качестве средств повышения производи¬тельности труда, то в науке их получение — в виде теоретического описания, схемы технологического процесса, сводки эксперимен¬тальных данных, формулы к.-л. препарата и т. п.— обра¬зует гл. и непосредственную цель. В отличие от видов деятель¬ности, результат которых в принципе бывает известен заранее, научная деятельность даёт приращение нового знания. Имен¬но поэтому наука выступает как сила, постоянно революцио¬низирующая др. виды деятельности.

Наука как форма общественного сознания.

Отличие науки от искусства

От эстетического (художественного) способа освоения действитель¬ности науку отличает стремление к логичности, максимально обобщённому объективному знанию.

Наука и философия.

Сложный характер имеет взаимосвязь между наукой и фи¬лософией как специфическими формами общественного сознания. Философия всегда в той или иной мере выполняет по отно¬шению к науке функции методологии познания и мировоззренческой интерпретации его результатов. Философию с наукой объе¬диняет также стремление к построению знания в тео¬ретической форме, к логической доказательности своих выводов.

Различные философские направления в условиях классово антагонистического общества по-разному относятся к науке и принятым ею способам построения знания. Одни из этих направлений настроены к науке скептически (напр., экзис¬тенциализм), другие, напротив, пытаются полностью растворить философию в науке (позитивизм), игнорируя тем самым мировоззренческие функции философии. [Теорема австрийского математика и логика Курта Гёделя (1931 г.). ]

Материалистическая диалектика даёт последовательное решение проблемы соотношения философии и науки, принимая от науки её метод, полностью ис¬пользуя её результаты, но одновременно учитывая специ¬фику предмета и социальной роли философии; это делает его подлинно научной философией. Через философию и общую теорию общественных наук вся наука связана с идеологией и полити¬кой.

Наука и религия.

Наука, ориентированная на критерии разума, по своему существу была и остаётся противоположной религии, в ос¬нове которой лежит вера в сверхъестественные начала.

(Вера – знание.)

Таким образом, мы рассмотрели особенности науки как формы общественного сознания, проведя разграничения с другими формами.

Возникновение и развитие науки.

Хотя отдельные элементы научного знания начали формироваться в более древних обществах (шумерская культура, Египет, Китай, Индия), возникновение Н. относят к 6 в. до н. э., когда в Др. Греции сложились соответствующие условия.

Предпосылки становления науки.

Формирование Н. требовало критики и разрушения мифологических систем; для её возникновения был необходим также достаточно высокий уровень развития производства и обществ, отношений, приводящий к разделению умственного и физического тру¬да и тем самым открывающий возможность для систематических занятий наукой.

Общие закономерности развития науки.

Более чем двухтысячелетняя история науки отчётли¬во обнаруживает ряд общих закономерностей и тенденций её развития.

1. Ещё в 1844 Ф. Энгельс сформулировал поло¬жение об ускоренном росте науки: «... Наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующего поколения...» (Маркс К. и Эн¬гельс Ф., Соч., т. 1, с. 568). Как показали современные иссле¬дования, это положение может быть выражено в строгой форме экспоненциального закона, характеризующего воз¬растание некоторых параметров науки начиная с 17 в. Так, объём научной деятельности в 1990 г. удваивался примерно каждые 10—15 лет, что находило выражение в ускорении роста ко¬личества научных открытий и научной информации, а также числа людей, занятых в Н. Сейчас научное знание удваивается уже за 5 лет.

2. Развитию науки свойствен кумулятивный (накопительный) характер: на каждом историческом этапе она суммирует в концентриро¬ванном виде свои прошлые достижения, и каждый результат науки входит неотъемлемой частью в её общий фонд; он не перечёркивается последующими успехами познания, а лишь переосмысливается и уточняется. Преемственность науки обеспечивает её функционирование как особого вида «социальной памяти» человечества, теоретически кристал¬лизующей прошлый опыт познания действительности и ов¬ладения её законами.

3. Периодические научные революции.

Процесс развития науки находит своё выражение не только в возрастании суммы накапливаемых положит, знаний. Он затрагивает также всю структуру науки. На каждом исто-рическом этапе научного познание использует определённую совокуп¬ность познавательных форм — фундаментальных категорий и понятий, методов, принципов и схем объяснения, т. е. все¬го того, что объединяют понятием стиля мышления. Напр., для античного мышления характерно наблюдение как основной способ получения знания; наука нового времени опирается на эксперимент и на господство аналитического подхода, направля¬ющего мышление к поиску простейших, далее не разло¬жимых первоэлементов исследуемой реальности; современную науку характеризует стремление к целостному и многосторонне¬му охвату изучаемых объектов. Каждая конкретная струк¬тура научного мышления после своего утверждения открывает путь к экстенсивному развитию познания, к его распрост¬ранению на новые сферы реальности. Однако накопление нового материала, не поддающегося объяснению на основе существующих схем, заставляет искать новые, интенсив¬ные пути развития науки, что приводит время от времени к научным революциям, т. е. радикальной смене основных компо¬нентов (составных частей) содержательной структуры науки, к выдвижению новых принципов познания, категорий и методов науки. Чередова¬ние экстенсивных и революционных периодов развития характер¬но как для науки в целом, так и для отдельных её отраслей. (Томас Кун. Структура научных революций. М., 1975.)

4. Дифференциация и интеграция научного знания.

Всю историю науки пронизывает сложное, диалектическое со¬четание процессов дробления областей познания и их слияния в более крупные (дифференциации и интеграции): освое¬ние всё новых областей реальности и углубление позна¬ния приводят к дифференциации науки, к дроблению её на всё более узкие, специализированные области знания; вместе с тем пот¬ребность в синтезе (объединении) знания постоянно находит выражение в тенденции к интеграции науки. Первоначально новые отрас¬ли науки формировались по предметному признаку — сооб¬разно с вовлечением в процесс познания новых областей и сторон действительности. Для современной науки становится всё более характерным переход от предметной к проблемной ориентации, когда новые области знания возникают в свя¬зи с выдвижением определённой крупной теоретической или практической проблемы (проблема термоядерного синтеза).

Важные интегрирующие (объединяющее-обобщающие) функции по отношению к отдельным отраслям науки выполняют философия, а также такие научные дисциплины, как математика, логика, информатика, во¬оружающие науку системой единых методов.

Строение науки (классификация наук)

1) По своим предметам и методам.

Научные дисциплины, образующие в своей совокупности систему науку в целом, весьма условно можно подразделить на три большие группы (подсистемы) — естественные, общественные и технические науки, различающиеся по своим предметам и методам. Резкой грани между этими подсисте¬мами нет — ряд научных дисциплин занимает промежуточное положение. Каждая из указанных подсистем в свою очередь образует систему разнообразным способом взаимосвязанных и соподчинённых предметными и методическими связями отдельных наук, что делает проблему их детальной классификации крайне сложной и полностью ещё не ре¬шённой.

Наряду с традиционными исследованиями, проводимыми в рам¬ках какой-либо одной отрасли науки, проблемный характер ориента¬ции современной науки вызвал к жизни развёртывание междисципли¬нарных и комплексных исследований, проводимых средст¬вами нескольких различных научных дисциплин, конкретное сочетание которых определяется характером соответствующей проблемы. Примером этого является исследование проб¬лем охраны природы, находящееся на перекрёстке технических наук, биологии, наук о Земле, медицины, эконо¬мики, математики и др.

2). По своей направленности, по непосредственному отношению к практике отд. науки принято подразделять на фундаментальные и прикладные. Задачей фундаментальных наук являет¬ся познание законов, управляющих поведением и взаимо¬действием базисных структур природы, общества и мышле¬ния. Непосредственная цель прикладных наук – применение ре¬зультатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем. Фун¬даментальные научные исследования определяют перспекти¬вы развития науки. В современной науке понятие фундаментальности научных исследований расширяется. Так, современный этап научно-технического прогресса связан с развитием авангардных техно¬логий (микроэлектроника, робототехника, информатика, биотехнологии, нанотехнологии и т. п.), которые, сохраняя свою прикладную направленность, приобретают фундаментальный харак¬тер.