Раздел I. Понятие философии тема 1 философия: смысл и значение.

Философия как род духовной деятельности (философия в широком смысле слова). Проблемный характер философии. Бытие, человек, общество и познание как основные темы философского размышления. Критичность и “беспредпосылочность” философского размышления.

Философия как учение (система вербализованных результатов философского размышления по проблемам бытия, человека, социума, познания). Онтология, философская антропология, социальная философия, теория познания как составные части философии. Роль мышления, интуиции, непосредственного переживания, понимания, веры в формировании и функционировании философских учений (воззрений). Плюрализм философских учений. Научно и вненаучно ориентированные философские концепции. Структура философских воззрений. Язык философии. Зависимость философской концепции от личностно-индивидуальных духовных интересов, интеллектуального потенциала философа, социального и культурного контекста деятельности философа.

Мировоззренческая функция философии. Понятие мировоззрения. Объективирующие и субъективирующие мировоззрения. Эмоционально-образный и рациональный уровни мировоззрения, их соотношение с мироощущением и мировосприятием. Взаимосвязь философского мировоззрения с художественно-образным, мифологическим, религиозным, научным мировоззрениями, отличие философского мировоззрения от других видов мировоззрения. Философия как мировоззрение личности, социальной группы, эпохи. Философия как самосознание культуры.

Методологические функции философии.

Основные этапы истории философии: древняя восточная философия (Индия, Китай), античная философия (Греция, Рим), средневековая философия (патристика, арабская философия, схоластика), философия эпохи Возрождения, философия Нового времени, философия новейшего времени.

Введение. Философия, ее предмет, назначение и роль в обществе.

Среди всех видов духовной деятельности есть такая, которую не миновать никому, в чем бы он не специализировался. Это философия, но почему она занимает исключительное положение? Она входит в жизнь человека очень рано, задолго до того, как сформируется наше элементарное представление о ней. Она же внедряется в наше сознание невольно, независимо от нашего желания.

В процессе деятельности каждому приходится сравнивать, сопоставлять, анализировать, подводить итоги, делать выводы, обобщать полученный материал. На этом то пути люди, не подозревая, приходят к выводам философского порядка. Человек начинает философствовать, еще не зная об этом. О философии часто слышат с детства, когда о ней говорят взрослые, упоминая о взглядах философов. Первые житейские впечатления о философии могут оказаться весьма далекими от истины. Например, часто в повседневной жизни термины «философ» и «философия» употребляются иронически. «Молчаливый как философ» - заостряют внимание на вдумчивости одного. «Он не иначе как философ» - замечают о сложно выражающем мысли. Заслуживает внимание представление о связи философии с процессами мышления, однако недостаточность житейских взглядов на философию легко обнаруживается.

Кто я такой. Что такое человек? Что есть жизнь и смерть? Есть ли жизнь после смерти? Откуда взялся мир ? У многих людей есть увлечения. Кто-то собирает марки, кто-то увлекается спортом. Любое из увлечений не предполагает, чтобы его разделяли с человеком все окружающие. А нет ли такого предмета который бы независимо от профессии, места жительства, происхождения касался всех? Представьте, проблемы, призванные занимать всех существуют и именно о них и пойдет речь в нашем курсе.

Что важнее в жизни? Удовлетворение потребностей? Положим, они удовлетворены (Не хлебом единым…) Но нам нужно и нечто большее – узнать кто мы такие и зачем живем. Интерес к таким вопросам не менее случаен чем интерес к коллекционированию. Человек,склонный к обсуждению таких вопросов, продолжает традицию, существующую уже столько тысячелетий сколько живут люди. Как образовались Вселенная и земной шар – вопросы куда более серьезные и важные, чем кто больше завоевал медалей на прошлой Олимпиаде.

Знакомиться с философией лучше всего постановкой философских вопросов. Каково устройство мира? Направляется ли все происходящее чьей-то волей или умыслом? И прежде всего как следует жить? Такие вопосы задавали себе люди каждой эпохи. Нет ни одной культуры, которая бы не интересовалась тем, что есть человек или откуда возник мир.

По суть, философских вопросов немного. Однако на каждый из них история дает множество разных ответов.

Вы можете сказать про себя «Зачем она нам нужна, мы и так неглупы». Действительно, человека, не знающего философии нельзя только лишь за это назвать недалеким и глупым. Вряд ли получится занять у философии ума, если его нет, однако можно сказать точно – глупее от занятия философией не становятся. С другой стороны, можно прожить без многого, но нет людей, которые хотя бы в какой- то мере не обращались философии. Даже отказ от всяких принципов – это уже система взглядов на жизнь, то есть мировоззрение, философия. Человек, прытко убегающий от одной философии, лишь медленно, но верно попадает в объятья другой.

Поэтому более перспективным для понимания философии будет не разовая, случайная встреча с философами и философией, а специальное и систематическое ее изучение. Чем мы с вами сейчас и займемся. 

 Целью курса является развитие интереса к философскому осмыслению фактов действительности, исторических событий, мирового историко-культурного процесса, человеческой жизни, науки.

 Курс ограничен введением в философскую проблематику. Его основная задача  заложить основы целостного системного представления о мире и месте человека в нем.

Структура курса. Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В первой части мы ознакомимся с историческим становлением философской проблематики и историческими формами философствования. Во втором разделе изучим в систематической форме фундаментальные проблемы философии.

Требования к уровню освоения содержания курса: студент освоивший дисциплину “философия”, должен обнаружить:

1. Понимание предмета философии и его роли в истории человеческой культуры.

2. Знание основных этапов развития мировой философской мысли, представления о важнейших философских школах и учениях выдающихся философов.

3. Знакомство с классическими философскими текстами различных исторических эпох и традиций.

4. Общее представление об основных отраслях философского знания (онтологии, теории познания, философской антропологии, социальной философии, философии науки и техники).

5. Умение применять полученные знания при решении профессиональных задач, задач межчеловеческого общения, проблем обыденной жизни.

6. Знание:

- научных, философских и религиозных картин мироздания, их фундаментальных понятий и принципов;

- философских и религиозно-этических концепций человека, назначения и смысла его жизни;

- философских концепций взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке;

- философских концепций исторических форм отношения человека к природе, возникшего в современную эпоху технического развития кризиса существования человека в природе и путей выхода из него;

- философских теорий сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в общении и деятельности людей, в формировании личности;

- философских концепций формирования личности, ее свободы, обязанностей и ответственности;

- философских теорий сущности ценностей, их роли в творчестве и повседневной жизни;

- философских концепций историчности человеческого бытия, многообразия культур и цивилизаций, закономерностей их взаимодействия, роли насилия в истории; многовариантности исторического процесса, аксиологического измерения истории;

- философских теорий сущности культуры, специфики культуры в традиционном и современном обществах; роли культуры в человеческой жизнедеятельности, приобретении, хранении и передаче социального опыта;

- философских учений о формах человеческого знания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального, особенностей функционирования знания в современном информационном обществе;

- философских концепций научной рациональности и ее исторических типов, структуры и эволюции форм и методов научного познания, соотношения науки и техники, связанных с развитием науки и техники современных социальных и этических проблем; ценности науки и ее роли в развитии цивилизации.

Всеми вышеперечисленными и еще многими другими вопросами и занимается философия. А мы наши первые шаги в ее систематическом изучении начнем с предварительного определения философии.

