ФГАОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНЫЙ ВОЕННЫЙ ЦЕНТР

УТВЕРЖДАЮ

Начальник отдела РЛВ РТВ ВВС

полковник В. Копылов

« ____» _____________ 2012 г.

Методическая разработка

по учебной дисциплине «Военно-техническая подготовка»

Раздел №1. Основы построения рлс ртв.

для проведения самостоятельной работы под руководством преподавателя

Тема № 6. Методы и устройства защиты РЛС РТВ от пассивных помех.

Занятие № 4. Структурные схемы систем защиты РЛС РТВ от пассивных помех.

Обсуждено на заседании предметно-методической комиссии по дисциплине «Военно-техническая подготовка» (ВУС-444000) «____» _________ 2012 г.

Протокол № ____

г. Красноярск 2012 г.

I. Учебные и воспитательные цели

1. Закрепить и углубить знания, полученные курсантами в входе лекционных и групповых занятий.

2. Прививать курсантам методические и практические навыки самостоятельной работы при изучении учебного материала и решении задач.

3. Формирование высокой профессиональной компетенции на основе системы научных знаний и реализации современных требований к подготовке военных специалистов широкого технического профиля.

Время: 90 минут.

Место: класс согласно расписанию занятий.

II. Организационно-методические указания Методические указания по вступительной части

Занятие начинается в классе согласно расписанию занятий с приема преподавателем доклада дежурного по учебному взводу, приветствия, проверки наличия курсантов, их внешнего вида, готовности к занятию (наличие конспектов, др. необходимых принадлежностей), инструктажа по ТБ, ПБ, ЗИ. Преподаватель объявляет тему занятия, учебные цели, время, учебные вопросы, его роль, важность в структуре изучения данной дисциплины (ВТП. РАЗДЕЛ №1 «Основы построения РЛС РТВ») и в формировании высокой профессиональной компетенции по избранной специальности, указывает связь с другими дисциплинами, доводит порядок проведения занятия, проводит текущий контроль успеваемости (опрос в письменной или устной форме).

Методические указания по основной части

Самостоятельная работа под руководством преподавателя проводится в целях обучения курсантов методам самостоятельной работы с учебным материалом. Самостоятельная работа под руководством преподавателя проводится в часы, определенные расписанием занятий, но не более 5 процентов от бюджета учебного времени, отводимого на изучение дисциплины. Она предусматривает, как правило, разработку рефератов, выполнение расчетно-графических, вычислительных работ, моделирования и других творческих заданий в соответствии с учебной программой (тематическим планом изучения дисциплины). На данного типа занятиях могут ставиться конкретные теоретические и практические вопросы для их самостоятельной проработки.

При этом каждому курсанту необходимо помнить, что:

за время занятия необходимо отработать в конспекте и на практике все учебные вопросы занятия и быть готовым доложить;

конспект необходимо отрабатывать с учебником и обязательным ведением черновых записей;

самостоятельную отработку учебных вопросов по конспекту или учебнику рекомендуется производить в следующей последовательности:

твердо уяснить место изучаемого явления или факта в процессе радиолокационного наблюдения;

уяснить логику рассуждений и методику исследования, предложенную в лекции или учебнике;

понять физический смысл исходных и конечных математических выражений;

самостоятельно выполнить необходимое математическое преобразование при отработке изучаемого вопроса;

на основании полученных выражений научиться синтезировать структурные схемы устройств, реализующих изучаемые методы радиолокации, понимать принципы их работы.

Преподавателю рекомендуется придерживаться следующих положений:

• в совершенстве владеть техническими средствами обучения, методикой их использования, обоснованно применять на занятии;

• записи на классной доске выполнять четко, аккуратно с наращиванием информации, вести мнемонические записи;

• чередовать звуковую и зрительную информацию, разнообразить средства наглядности, проекционную аппаратуру применять для оперативного отображения необходимой информации на занятии;

• компьютеры применять для выдачи информации, для автоматизированного тестирования, для контроля и анализа знаний и навыков;

• по структуре и форме наглядные средства должны быть простыми, наглядными и удобными в работе, по объему – оптимально краткими, но вместе с тем раскрывающими все действительно необходимое содержание;