Рекомендации педагогам, родителям:

• Учитывая уровень психического развития и соматического состояния Александра, взрослым стоит обратить внимание на повышение уровня социального знания подростка.

• При помощи бесед и занятий в специализированных группах способствовать развитию у подростка ощущения социальной значимости, мотивации личностных достижений и интереса к общественной, профессиональной деятельности не только как участника, но и как организатора, активной и творческой личности.

• Способствовать формированию и развитию в подростке ответственности за свои поступки, повышение уровня рефлексии, критичности мышления, уверенности в себе, доверия к окружающим.

• Организация и проведение с Александром занятия на развитие познавательных способностей и социально значимых качеств.

• Предлагать подростку самому отслеживать свои действий и определять причины поведения окружающих и самого себя.

Вторичное экспериментально-психологическое исследование.

ПРОТОКОЛ №1

Объект исследования: особенности личностной сферы подростка

Цель: оценка уровня процессов обобщения и исключения, определения особенностей мышления.

Исследуемый: Строган Александр

Возраст: 16 лет

Психодиагностический инструментарий: методика «Исключение понятий».

Материал: бланк с тестовым материалом методики.

Дата проведения: 03.11.09.

Инструкция: «Перед вами несколько заданий по пять понятий в каждом, одно из них – лишнее. Определите, какое именно».

Анализ результатов:

1. Василий, Фёдор, Иванов, Семён, Петр.

2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный.

3. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно.

4. Лист, почва, кора, чешуя, сук.

5. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться.

6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

7. Перо, курятник, сторожка, гнездо, берлога.

8. Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.

9. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.

10. грабёж, кража, землетрясение, поджог, нападение.

11. молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.

12. глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.

13. хата, шалаш, дым, хлев, блузка.

14. берёзка, сосна, дуб, ель, сирень.

15. секунда, час, год, вечер, неделя.

16. смелость, храбрый, решительный, злой, отважный.

17. карандаш, ручка, чернила, рейсфейдер, фломастер.

Оценка 9 8 7 6 5 4 3 2 1

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8

Выводы: Полученные данные методики говорят о развитии процессов обобщения и исключения. Названные слова, указанные как признак обобщения, использовались из лексикона слов, употребляемых в простой, каждодневной речи.

ПРОТОКОЛ № 2

Объект исследования: особенности личностной сферы подростка

Цель исследования: исследование переключаемости внимания, темпа сенсомоторных реакций.

Исследуемый: Строган Александр

Возраст: 16 лет

Психодиагностический инструментарий: методика «Таблицы Шульте». Материал: цифровые красно-черные таблицы Шульте.

Дата проведения: 03.11.09.

Инструкция: «Рассмотри таблицу, найди и назови все цифры красного цвета в порядке возрастания.

…черные цифры – в порядке убывания.

…а теперь попеременно отыскивай цифры красного цвета в порядке убывания, черные – в порядке возрастания. И т. д.»

Анализ результатов:

Таблица	Время сек.	Примечание
1	45	Указывает цифры торопясь
2	41
3	50	Долго искал №23
4	35	Долго искал №16
5	40	Путается в цифрах, сбиваясь со счета.

Испытуемый находился в затруднении, выполняя 5 серию эксперимента. Что можно объяснить утомляемостью его психики, неспецифичным видом деятельности. В целом уровень переключаемости внимания в переделах нормы. Повышение усталости, снижение темпа сенсомоторных реакций повышается с количеством выполняемых серий.

Выводы: Таким образом, темпераментальные особенности личности остались неизменными, при этом удалось повысить уровень устойчивости внимания.

ПРОТОКОЛ № 3

Объект исследования: особенности личностной сферы подростка

Цель исследования: исследование механической памяти, активного внимания, утомляемости, определение особенностей и уровня развития процессов запоминания и воспроизведения информации, активность внимания.

Исследуемый: Строган Александр

Возраст: 16 лет

Психодиагностический инструментарий: методика «Заучивание 10 слов» А.Р. Лурии.

Материал: протокол с 10 короткими односложными или двусложными словами, не имеющими между собой никакой связи

Дата проведения: 03.11.09.

Инструкция: 1-й этап: «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько слов, сколько запомнили. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет».

2-й этап: «сейчас я снова прочту Вам те же самые слова, и Вы опять должны повторить их – и те, которые уже называли, и те, которые в первый раз пропустили».

Анализ результатов:

№	Нож	лоск	стул	лоб	вода	лыжи	конь	зуб	белье	лист	Дополнит. слова
1	X	X			X				X		стук
2	X	X		X	X			X			стук
3	X	X			X			X	X	X
4	X		X	X	X		X			X	стук
5				X	X		X		X	X
Через час	X	X			X		Х		X

Выводы:

Анализируя график, составленный по протоколу, можно отметить:

1. повышение кривой – указывает на повышение уровня устойчивости внимания.

2. Кол-во воспроизведённых слов в последней серии говорит о повышения уровня запоминающей способности.