Занятие №3.

Цель: способствование развитию процессов кратковременной памяти, устойчивости внимания, логического мышления.

Упражнение «Часы».

Цель: оптимизация процессов долговременной памяти, припоминания, повышение уровня внимания.

Время: 10 мин.

Оборудование: ручные часы, (любой хорошо знакомый испытуемому предмет).

Инструкция: «Тебе Хорошо знакомы свои наручные часы? Сними их и отдай мне. Теперь твоей задачей будет рассказать мне как можно подробней о том, как они выглядят. Какая форма стрелки, цвет корпуса, циферблата?..» в дальнейшем предметы и количество времени на запоминание всех деталей может меняться.

Упражнение «Запретное число».

Цель: повышение уровня устойчивости и продолжительности произвольного внимания.

Время: 5-7 мин.

Инструкция: «Представь, что есть запретное число, например, 3 (4,5, 11…21 и т.д.). Начиная счет от 1 и дальше необходимо найти это число и все другие числа, кратные ему. При этом его нельзя называть вслух, а можно заменить словом «пи». Кто ошибется – начинает все с начала».

Упражнение «Отсчитывание».

Цель: развитие уровня устойчивости произвольного внимания и логического мышления.

Время: 5-10 мин.

Инструкция: «Тебе дается задание – как можно быстрее сосчитать от 100 до 1, каждый раз отнимая цифру три. Например, 100, 97, 94 … и т.д.»

Цифра каждый раз может меняться, так же как и время счета может устанавливаться самим экспериментатором либо подросток должен выполнить задание как можно быстрее.

Подведение итогов проделанной работы (что понравилось/не понравилось, получилось/не получалось, вопросы подростка относительно волнующих, интересующих его тем)

Занятие №4

Цель: повышение объема внимания его переключаемости, оптимизация процессов долговременной и кратковременной памяти.

Упражнение «Найди предмет».

Цель: тренировка визуального запоминания, расширение объема внимания.

Время: 10-15 мин.

Оборудование: цветные фишки из бумаги, картона и т.д., обстановка игровой комнаты (игрушки, конструкторы, аппликация и т.д.).

Инструкция: «Внимательно посмотри вокруг, нас окружают множество предметов. Твоя задача отыскать среди них те, чье название начинается на букву «А» (Б, В,…И, ….Я)». Задание усложняется введением временной переменной.

Упражнение «Изменение обстановки».

Цель: оптимизация процессов долговременной памяти, повышение объема и уровня произвольного внимания.

Время: 5-7 мин.

Оборудование: хорошо знакомая подростку обстановка (предметы повсеместного обихода, игрушки, мебель и т.д.).

Инструкция: подростку предлагается посмотреть 10с. на одну половину игровой комнаты (помещения, стола с предметами) и как можно детальней запомнить обстановку. Затем ему предлагается закрыть глаза. Тем временем психолог изменяет обстановку, переставляет предметы, добавляет/убирает элементы обстановки. Затем подростку предлагается восстановить первоначальное положение вещей.

Упражнение «Запомни число».

Цель: оптимизация процессов кратковременной памяти, повышение уровня произвольного внимания.

Время: 5-7 мин.

Оборудование: таблицы с числами (см. приложение 5А), часы с секундной стрелкой.

Инструкция: «Потренируй свою память: попробуй внимательно посмотреть и запомнить следующие числа:

…за 15 секунд;

…за 40 секунд;

…за 60 секунд».

Подведение итогов проделанной работы (что понравилось/не понравилось, получилось/не получалось, вопросы подростка относительно волнующих, интересующих его тем)

Занятие №5

Цель: закрепление полученного результата, подведение итогов и рефлексия проделанной деятельности.

Упражнение «Соедини по смыслу».

Время: 5 мин.

Оборудование: бланк с заданием.

Инструкция: «Выбери из слов нижнего ряда такое, которое по смыслу связано с верхним, и ответь почему».

Роза

Пух, огурец, растение, цветок, земля, картина.

Рубашка

Корабль, стул, аптека, капуста, одежда, телевизор

Мотоцикл

Пальма, рыба, транспорт, хлеб, корова, еж

Летчик

Цветок, каштан, самолет, волна, магазин, дым

Хлеб

Музыка, молоко, труба, пекарня, кирпичи

Пила

Листопад, дождь, инструмент, ракета, ночь

Лиса

Карнавал, спорт, бегемот, зверь, караул

Упражнение «Отыщи фигуру»

Время: 7 мин.

Оборудование: таблица с модифицированными фигурами (см. приложение 6А).

Инструкция: «Среди всех изображенных фигур отыщи те, которые имеют одинаковую пару».

Анализ проделанной работы:

• Подведение итогов совместной работы с подростком;

• определение достижений и неудач;

• формирование дальнейшей перспективы развития личности;

• составление рекомендаций.

Позитивный прогноз: при осуществлении данной коррекционной программы предполагается оптимизация развития познавательных процессов (способностей) подростка – внимания, памяти, мышления.

Отрицательный прогноз: повышение уровня развитости познавательных процессов окажутся незначительным (минимальным), либо не произойдет вообще.